Antologia tecnicas educativas

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 50 (12264 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 28 de enero de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
DISEÑO DE MODELOS Y MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN

ÍNDICE

I N T R O D U C C I Ó N

I. DIFERENCIA ENTRE DAR CLASES Y ENSEÑAR

II. CONCEPTO DE TÉCNICAS Y DINÁMICAS DE ENSEÑANZA

III. COMO ELEGIR UNA TÉCNICA ADECUADAMENTE

RECOLECCIÓN DE LOS DATOS:

* REFERENTES A LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA

* REFERENTES A LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

EXAMEN DE LOS FACTORES

* OBJETIVOS:* ESTRUCTURA DEL CONTENIDO

* CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES

* RECURSOS MATERIALES

* PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE

DECISIÓN PRELIMINAR

INSPECCIÓN

DECISIÓN FINAL

RECOMENDACIONES

IV. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

TÉCNICAS EXPLICATIVAS

EXPOSITIVA DEL SALÓN DE CLASE

LECTURA COMENTADA

TÉCNICA INTERROGATIVA O DE PREGUNTAS

MESA REDONDA

CONFERENCIA

SEMINARIOESTUDIO DE CASOS

FORO

SIMPOSIO

ENTREVISTA O CONSULTA PÚBLICA

TÉCNICAS DE DISCUSIÓN DIRIGIDA

DEBATE

DE CÍRCULOS CONCÉNTRICOS

DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS

CORRILLOS

ACUARIO

PHILLIPS 66

TORMENTA DE IDEAS (Brainstorming)

TÉCNICA DE LA REJILLA

TÉCNICA DE LOS REPRESENTANTES

TÉCNICA DE CONCORDAR-DISCORDAR

TÉCNICA DE JERARQUIZACIÓN

TÉCNICAS DEDEMOSTRACIÓN

MATERIAL IMPRESO

REPRESENTACIONES GRÁFICAS

DE OBJETOS REALES

DE OBSERVACIÓN DIRECTA O TÉCNICA DE LA EXPERIENCIA

TÉCNICAS PARTICIPATIVAS

DRAMATIZACIÓN O SOCIODRAMA

JUEGO DE ROLES (ROLE PLAYING)

COMISIONES DE INVESTIGACIÓN

COLECCIONAR

ESTUDIO DIRIGIDO

TAREA DIRIGIDA

APRENDIZAJE COOPERATIVO

B I B L I O G R A F Í A

I N T R O D U C C I Ó NEl presente manual tiene como objetivo analizar algunas de las técnicas y dinámicas de grupo, las cuales cada vez son más importantes por el tipo de enseñanza que en estos tiempos se requiere.

Un profesor no puede mantenerse estático ante la situación que le rodea; si el mundo cambia constantemente, la enseñanza no puede quedar estática. Sino por el contrario, se necesita que el quehacerdiario del maestro sea dinámico y en búsqueda constante de los medios necesarios para lograr la excelencia académica.

Este documento está dirigido a todos aquellos maestros de nivel de enseñanza media superior y superior que no recibieron una formación pedagógica para desempeñarse como profesores.

En el transcurso de este manual Ud. encontrará diversas técnicas de enseñanza que ya han sidoutilizadas, sin embargo se pensó en elaborar una síntesis de ellas y presentarlas lo más práctico posible para que su aplicación sea efectiva. En cada una se hace una explicación sencilla, se presenta su objetivo, algunos criterios para seleccionarla, cómo se desarrolla en clase, ventajas, desventajas y algunas recomendaciones para su utilización. Estamos conscientes que el éxito de la aplicación dedichas técnicas depende de varios factores, sin embargo lo más importante es saber elegirla adecuadamente dependiendo del objetivo que se pretende alcanzar.

I. DIFERENCIA ENTRE DAR CLASES Y ENSEÑAR

Un buen profesor ¿enseña? ó ¿da clases?. Si los estudiantes no aprenden, ¿qué ha ocurrido?.

“Dar clases” es simplemente tratar un tema-asunto sin importar si el estudiante asimilo o no, esdecir, si hubo o no cambio en la conducta del mismo.

“Enseñar” es más complejo y profundo, es más comprometido. Se trata de un proceso mediante el cual el maestro realiza ciertas tareas:

Selecciona el material que debe ser aprendido.

Realiza una serie de operaciones:

Sistematiza

Selecciona métodos, técnicas, etc.

Esto con el fin de poner al alcance de los estudiantes esosconocimientos, actitudes, valores y habilidades.

ENSEÑAR: Implica propiciar en la persona un cambio.

I. CONCEPTO DE TÉCNICAS Y DINÁMICAS DE ENSEÑANZA

Las técnicas son:

• Los procedimientos para planear, organizar y desarrollar las actividades de instrucción.

• Caminos que orientan al instructor sobre cómo debe enseñar y que le indican la ruta a seguir, pues facilitan la...
tracking img