Antologia virtual

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ANTOLOGIA VIRTUAL

Antología Virtual
EXPANDIR LA DOCENCIA
El uso de las TIC’s en la formación de los futuros docentes

Material elaborado con fines de actualización y capacitación docente
Selección, edición e información adicional de Felipe Mejía

▪ 2007 ▪


Índice

1. Lectura 1. La sociedad de la información y el conocimiento, transformaciones tecnológicas y sus repercusiones enla educación [IR AL INICIO]
3
1. Introducción. Nuevas tecnologías y sociedad [IR]
3
2. Nuevas tecnologías: nuevos escenarios para el aprendizaje [IR]
9
3. Transformaciones necesarias en el terreno educativo [IR]
17

2 Lectura 2. La educación y la sociedad de la información: cuestiones de contexto y bases para un diálogo necesario [IR AL INICIO]

25
Introducción [IR]
25
1. Unnuevo paradigma social [IR]
26
2. Impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares y la educación [IR]
37
3. Algunas bases para relacionar las nuevas tecnologías con la educación [IR]
43

3 Lectura 3. Nuevos retos a conseguir por el profesorado en el uso adecuado de las TIC en el aula [IR AL INICIO]
49
Planteamiento [IR]
49
En la educación [IR]
50

4 Lectura 4. El caberprofesor, formador en la aldea global [IR AL INICIO]
54
1. El contexto educativo de referencia: “Piensa global y actúa local” [IR]
54
2. Docentes y tecnología: ¿un desencuentro? [IR]
56
3. Los ciberprofesores: ¿ilusión o realidad? [IR]
57
4. ¿Cuál será el contexto de trabajo? [IR]
59
5. De la realidad física a la realidad digital [IR]
62
6. Ciberprofesores y espacios de enseñanzay aprendizaje [IR]
64

5 Lectura 5. Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia en línea [IR AL INICIO]
72
Introducción [IR]
72
Caracterización de la enseñanza a distancia en línea [IR]
73
Principios de la evaluación en la enseñanza tradicional y en línea [IR]
73
Funciones de la evaluación en la enseñanza tradicional y en línea [IR]
75
Instrumentos de evaluación enla enseñanza tradicional y en línea [IR]
76
Tipos de evaluación en la enseñanza tradicional y en línea [IR]
79
Medios de evaluación en la enseñanza tradicional y en línea [IR]
81
Conclusión [IR]
81

Lectura 1
Cabero Almenara, Julio (2001): “La Sociedad de la información y el conocimiento. Transformaciones tecnológicas y sus repercusiones en la educación”. Consultado el 10.04.2007.Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/nuevosretos/ponencias/juliocabero/juliocabero.htm
Acerca del autor: Catedrático de la Universidad de Sevilla. Correo electrónico cabero@cica.es.

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La Sociedad de la información y el conocimiento,
transformaciones tecnológicas y sus repercusiones en la educación(Revisado para el curso por FM)

No sé si nuestro reto es mayor que el de las generaciones anteriores pero ciertamente nuestro entorno está cambiando cada día más deprisa. Ante esto tenemos dos posibilidades: o bien somos capaces de liderar ese cambio o, por el contrario, dejamos pasivamente que se produzcan adaptaciones (Calvo, 2000, 16).
... toda cultura se ve obligada a negociar con lastecnologías; que lo haga con inteligencia o no es otra cuestión (Postman, 1994: 15).

1. Introducción. Nuevas tecnologías y sociedad
Cuando empiezo a escribir estas palabras está cerca el fatídico 11 de septiembre, el día que transformará nuestra cultura y vidas sin saber aún en qué dirección lo haremos, y lo que es más importante todavía, si podremos tomar alguna decisión en la orientación en laque vaya el cambio. El día en que tecnología y teología se enfrentaron, en una orientación hasta el momento desconocida, y donde la seguridad, o al menos la creencia que se tenía en la seguridad de la tecnología, se ha puesto en entredicho. De ahí que si aventurar y reflexionar sobre el futuro, y en nuestro caso particular sobre cómo será la formación, ha sido siempre una cuestión incierta, en...
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