Antologia

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUMIENTO

ANTOLOGÍA

TALLER DE CAPACITACION

ETAPA 2. BLOQUES III Y IV

ÍNDICE

HABILIDADES DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS………………………………………..3

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA…………………………………………… 4MATEMÁTICAS ESCOLARES Y COMPETENCIA MATEMÁTICA……………………………………………………..14

PONIENDO LA PLANIFICACIÓN SOBRE EL TAPETE………………………………………………………………….24

LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA ANTE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES. MEDIOS Y RECURSOS PARA SU DESARROLLO……………………………………………………………………………………38

LA VALORACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE…………………………………………………………………………….45

EVALUACION PORCOMPETENCIAS…………………………………………………………………………………….51

LA EVALUACIÓN EN EL AULA: EDUCACIÓN SECUNDARIA………………………………………………………..75

PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA EVALUACIÓN CONSTRUCTIVA…………………………………………..80

EVALUACION DEL PORTAFOLIO……………………………………………………………………………………….103

"habilidades didacticas para la educaciOn por competencias"
Dr. David René Thierry García (ver currículum).
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|Desarrollo del Curso |Material delCurso |Comentarios/Sugerencias |

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Objetivo
Revisar detalladamente el concepto de educación por competencias analizando las habilidades que se requieren para aplicar este método, descubriendo las que posee y las que necesita desarrollar.
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Ya es una realidad, no solamente en los países industrializados, sino en México, laeducación en línea. Una persona puede estudiar toda su vida en la computadora, desde preescolar hasta el doctorado. Imagínese qué impresionante a mí me impacta esto y será porque soy del siglo pasado, no había tanta tecnología cuando yo estudié, es más cuando estaba yo en la primaria empezaba la televisión. Nuestros alumnos se han pasado la tercera parte de su vida frente a pantalla: televisión,vídeojuegos, computadoras; entonces en este contexto vamos a tratar hoy de trabajar, algunos elementos importantes como son, por ejemplo: las habilidades didácticas para la educación por competencias, ¿qué necesito saber? Y¿qué necesito saber hacer para enfrentarme a una situación innovadora en la educación?.
¿Qué significa ser maestro? Para mí es la más alta responsabilidad que se tiene en la vida,porque tenemos la intención de que las personas sean diferentes, que sean educados, que se desarrollan como seres humanos. Cualquiera puede ser presidente de la república, ya vimos, pero no cualquiera puede ser maestro. Algunos llegan a la docencia por accidente, pero la primera vez que llegamos a clase nos dio el síndrome del "maestro con cariño" y ya nos enganchamos y seguimos y no podemos vivir sindar clase. Porque para nosotros "enseñar" es compartir nuestros conocimientos, nuestra experiencia incluso adelantarles un poquito, con pistas nada más, de las posibilidades de éxito y de fracaso. Uno platica anécdotas en clase, le gusta a uno mucho platicar estas anécdotas: yo me acuerdo mucho de mi maestro de quinto año de primaria, porque llegaba septiembre con un costal de membrillos y nosvendia membrillos, siempre andaba metiendo anécdotas personales.
Lo primero que debe quedar claro en un evento de enseñanza aprendizaje, son los objetivos porque nos trazan el rumbo hacia la situación deseada, el alcance de lo que queremos hacer con nuestra intervención pedagógica, entonces lo primero, en toda situación es tener claro los objetivos. Y ahí no surgiría una primera habilidaddidáctica: desarrollar, diseñar, elaborar objetivos. Debemos aprender a elaborar objetivos, nos entregan un programa institucional y nosotros lo debemos de traducir en objetivos. En el fondo estamos respondiendo a las siguientes preguntas: qué enseñar, como enseñarlo y para qué enseñarlo. Eso es lo que contiene un objetivo. De ahí se desprenden dos preguntas claves: ¿a quien...
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