Antología Investigacion Accion Upn

Páginas: 491 (122581 palabras) Publicado: 29 de enero de 2013
INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Instituto Hidalguense de Educación Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo Licenciatura en Intervención Educativa

Investigación Acción
Compilación: Clara Moctezuma Morales Carlos Juárez Flores Antonio Martínez Hernández Otilio Atanasio Bautista
ADVERTENCIA ESTOS MATERIALES FUERON ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE DIDÁCTICOS PARA APOYAR EL DESARROLLO CURRICULAR DELPROGRAMA EDUCATIVO.
Pag.-1 Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
ESTOS MATERIALES SON EXCLUSIVAMENTE PARA USO DIDÁCTICO. NO TIENE FINES DE LUCRO

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL – HIDALGO LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA

Programa indicativo INVESTIGACION ACCION

Área de formación especifica: Educación de las personas jóvenes y adultas Campo de competenciacurricular: Saber hacer

Semestre en que se imparte: 5° Carácter: Obligatorio Créditos: 10

Elaboradores: Mtra. Clara Moctezuma Morales Mtro. Carlos Juárez Flores Mtro. Antonio Martínez Hernández Mtro. Otilio Atanasio Bautista Julio de 2004 Licenciatura en Intervención Educativa IVESTIGACION ACCION Quinto Semestre

Pag.-2 Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
ESTOS MATERIALES SONEXCLUSIVAMENTE PARA USO DIDÁCTICO. NO TIENE FINES DE LUCRO

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

PRESENTACION El enfoque de la Investigación – Acción, se orienta a generar los conocimientos necesarios, conjuntamente los investigadores comprometidos y los grupos de personas jóvenes y adultas, para definir acciones adecuadas que den respuesta a problemas sociales relevantes, por lo mismo, busca una relacióncercana con los seres humanos reales. Este enfoque critica la “no neutralidad de la investigación”, implica un rompimiento con el paradigma positivista y una nueva praxis de la producción de conocimientos para la transformación de la realidad. En el campo de la educación de las personas jóvenes y adultas y principalmente, desde el enfoque de la educación popular, se han desarrollado diversas propuestasmetodológicas orientadas a fortalecer las practicas educativas ubicándolas en los contextos en que estas se desarrollan y en el momento histórico, con la intencionalidad de transformar la realidad social. Una de ellas es la investigación participativa, la cual la constituye el eje central de este seminario – taller. La investigación participativa tiene como rasgo característico que la poblacióninvolucrada participa activamente en la toma de decisiones y en la ejecución de una o más fases del proceso de investigación. En el proceso de la investigación participativa, se pondrá especial énfasis en la caracterización de los sujetos y grupos con los que trabajan así como de los contextos en que estos se desenvuelven, ya que son insumos fundamentales para definir las necesidades educativas ydar respuesta a uno de los principios fundamentales de EPJA que es la relevancia de los procesos educativos que se vinculan con el impulso de propuestas diversificadas y aprendizajes significativos. Por su parte, la relevancia de los programas y acciones socioeducativas propicia el interés y la motivación de los sujetos involucrados y coadyuvar a mejorar sus condiciones de vida. En esteseminario se recuperan conocimientos adquiridos en otros espacios de formación tales como el seminario de desarrollo psicosocial, investigación I y II, conocimiento de la realidad y diagnostico socioeducativo. A su vez, este seminario aportara elementos al desarrollo del seminario de diseño de proyectos de intervención socioeducativa, el de desarrollo de recursos para el aprendizaje así como a losseminarios de titulación I y II. COMPETENCIA Aplicar las bases de la investigación participativa y de la investigación acción incorporando fuentes documentales y de campo, así como técnicas cualitativas y cuantitativas, con una actitud crítica y abierta. Caracterizar los sujetos y los grupos que participan en los procesos socioeducativos y sus necesidades de aprendizaje considerando sus condición...
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