antropología filosofica


ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

SUMARIO

Introducción

Capítulo I: Nociones Fundamentales

I.- Noción de Filosofía como ciencia
1.1.- Noción etimológica
1.2.- Noción semántica

II.- Noción de Filosofía como forma de vida
2.1.- Actitud escéptica moderada.
2.2.- Actitud de asombro.
2.3.- Actitud metafísica.
2.4.- Actitud realista.
2.5.- Actitud de amor.2.6.- Actitud responsable.
2.7.- Actitud de autodominio.
2.8.- Actitud de libertad.
2.9.- Actitud de compromiso
2.10 Actitud crítica y reflexiva

III.- Medios y espacios para desarrollar las actitudes filosóficas

IV.- Los conceptos: Filósofo y Filosofía

V.- Orígenes de la Filosofía
5.1.- Origen Histórico.
5.2.- Origen Psicológico.
5.3.- Origen Metafísico.

VI.-Utilidad, Sentido y Finalidad de la Filosofía


VII.- Filosofía y Ciencias Particulares.

ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFÏA

VIII.- Noción de Antropología Filosófica
8.1.- Noción Etimológica.
8.2.- Noción Semántica.

IX.- Relación entre Ciencias Particulares y Antropología Filosófica.

X.- Importancia de la Antropología Filosófica.

IX.- Valor de laAntropología Filosófica.

ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFÍA















INTRODUCCIÓN

Nuestra realidad estudiantil universitaria ha heredado una actitud dogmática deshumanizante y antiecológica fruto de un sistema educativo tradicional también dogmático; actitud que se va desarrollando desde el nivel inicial pasando luego por el primario y el secundario; esta actitud es desfavorablepara el desarrollo del hombre y de la sociedad, y es destructiva para la persona, porque atenta contra la naturaleza misma del hombre: su racionalidad, y atenta contra su dimensión teleológica: desarrollo integral, perfeccionamiento, felicidad.
Expresión de ello, en nuestra universidad, fue el tomar una actitud de rechazo a la Investigación Permanente como medio para descubrir por sí mismos laverdad y luego poder defenderla, Pero una investigación orientada bajo el asesoramiento y la guía del profesor, generando discusiones, debates y consensos en las sesiones; los estudiantes, siendo considerados como una vasija donde se les puede vaciar o llenar de conocimientos por parte del profesor, considerado por ellos como el agente “dador” de todos los conocimientos basado en la exposición.Se tuvo que trabajar mucho con estudiantes y profesores para que la nueva perspectiva sea aceptada y puesta en marcha (aún hasta hoy pero con más aceptación). Pero sabemos que todo cambio genera crisis, en este caso para bien; aunque involucraba mayor trabajo para profesores y para los estudiantes.
La realidad estudiantil también heredó una actitud antiecológica, por la razón que se descuidaba dehacer desarrollar la facultad que le hace ser distinto de otros seres: actitud crítica, actitud reflexiva; dado que esta facultad es natural en el hombre, el deber es cultivarla, alimentarla y hacerla dar frutos. Pero, es que, desde nuestro sistema político y el sistema educativo no están promoviéndolo de manera explícita.
Nos queda desde aquí (es nuestra responsabilidad), desde esta CasaSuperior de Estudios, y específicamente a través de la Asignatura de Antropología Filosófica reivindicar nuestra naturaleza principalmente en bien de nuestros estudiantes y a favor de una alta calidad de vida personal y como futuro profesional.



ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

CAPÍTULO I: NOCIONES FUNDAMENTALES

Iniciar la investigación de una pequeña pero a la vez grandiosa parte de la realidad:el Hombre, involucra primero tener presente algunas nociones básicas, propedéuticas sobre él, los cuales constituyen parte del esfuerzo de investigadores que nos antecedieron, para que después nos permitan profundizar, y construir sobre ellos y los contenidos nuevos sentidos o recrear nuevos significados de lo que se quiere investigar.
Realizar el estudio de la Antropología Filosófica, es...