Análisis Comparativo De Competencias, Características Y Perfil De Egreso Por Nivel Educativo.

DIPLOMADO EN HABILIDADES DOCENTES
L
1. Análisis comparativo de competencias, características y perfil de egreso por Nivel Educativo.

| COMPETENCIAS | CARACTERISTICAS | PERFIL DE EGRESO |
EDUCACION BASICA | | | |
EDUCACION MEDIA | Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores,indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social.Competencias disciplinares. Básicas y extendidas, procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan yprogramas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.Competencias profesionales, Estas competencias no son comunes a todas las instituciones; cada una las podrá definir según sus objetivos. | Existen tres tipos de programa de EMS: el bachillerato general, cuyo propósito principal es preparar a los alumnos para ingresar ainstituciones de educación superior, el profesional técnico, que proporciona una formación para el trabajo, y el bivalente o bachillerato tecnológico, que es una combinación de ambas. Los bachilleratos general y tecnológico se imparten bajo las modalidades de enseñanza abierta y educación a distancia. Asimismo, la opción técnica ofrece ya la posibilidad de ingreso a la educación superior. | Deberán contarcon las siguientes características: analíticos, creativos, críticos, formados, comunicadores, autónomos, autoreflexivos, responsables, cooperativos, tolerantes, solidarios sistemáticos, trabajadores. |
EDUCACION SUPERIOR | 1. Competencias cognitivas, como solución de problemas, pensamiento crítico, formular preguntas, investigar información relevante, emitir juicios documentados, uso eficiente deinformación, dirigir observaciones, investigaciones, inventar y crear cosas nuevas, analizar datos, presentar datos, expresión oral y escrita;2. Competencias metacognitivas, como autorreflexión y autoevalución;3. Competencias sociales, como conducir discusiones y conversaciones, persuadir, cooperar, trabajar en equipo;4. Disposición afectiva, como perseverancia, motivación, iniciativa,responsabilidad, autoeficacia, independencia, flexibilidad | Algunas universidades públicas de avanzada en el país, han cambiado su currículum convencional por otro basado en competencias profesionales. | Persona reflexiva.Persona crítica.Persona competente en el ámbito de la propia disciplina.Persona capacitada para realizar actividades de investigación y gestión.Personas adaptables y flexibles, con lashabilidades y cambiarán de dirección y línea con la carrera y el trabajo, oportunidades que estarán disponibles. |

2. Identificación de las competencias Genéricas y Especificas de una Aréa Temática del Proyecto Tuning Alfa-México. Consultar página tuning.unidesto.org o teclear en el buscador Centro Nacional Tuning México.
Competencias especificas del área temática de: Educación.
1. Alfinalizar los estudios de Educación los egresados deben tener la capacidad de:
2. Domina la teoría y metodología curricular para orientar acciones educativas (Diseño, ejecución y evaluación).
3. Domina los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su especialidad.
4. Diseña y operacionaliza estrategias de enseñanza y aprendizaje según contextos.
5. Proyecta ydesarrolla acciones educativas de carácter interdisciplinario.
6. Conoce y aplica en el accionar educativo las teorías que fundamentan las didácticas generales y específicas.
7. Identifica y gestiona apoyos para atender necesidades educativas específicas en diferentes contextos.
8. Diseña e implementa diversas estrategias y procesos de evaluación de aprendizajes en base a criterios...