Análisis Currículo Eso

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: FÍSICA Y QUÍMICA

ANÁLISIS CURRÍCULO ESO

Tarea 1: Contribución de las Ciencias de la Naturaleza a las competencias que hace el BORM (Decreto nº 291/2007, 14 septiembre) en el apartado Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas, señala relaciones entre los objetivos generales de las Ciencias de la Naturaleza en la ESO y lascompetencias a las que debe contribuir. Valora la adecuación y relevancia de los diferentes objetivos.

En primer lugar, vamos a señalar dentro de cada competencia que cita el decreto diversos indicadores, con el fin de posteriormente relacionarlos con los objetivos generales.

Competencia 1: Conocimiento e interacción con el mundo físico.
C11: Aprendizaje de conceptos y procedimientos y delas relaciones entre ellos.
C12: Habilidad para utilizar conceptos y procesos para analizar sistemas complejos.
C13: Saber generar conocimientos sobre fenómenos naturales (plantear y resolver problemas).
C14: Conocimiento del propio cuerpo y las relaciones entre los hábitos y las formas de vida y la salud.
C15: Conocimiento crítico de las relaciones ciencia, tecnología, sociedad ymedioambiente.
Competencia 2: Competencia matemática.
C21: Utilización de lenguaje matemático.
C22: Resolución de problemas de formulación y soluciones abiertas.
Competencia 3: Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.
C31: Mejora en las destrezas asociadas a la utilización de recursos frecuentes en las materias como son los esquemas, mapas conceptuales, etc., así como laproducción de memorias, textos, etc.
C32: Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
C4: Competencia social y ciudadana.
C41: Preparar futuros ciudadanos de una sociedad democrática para su participación activa en la toma de decisiones.
C42: Influencia de la ciencia en la sociedad y valorar los riesgos para las personas o el medio ambiente del desarrollo tecnocientífico.C5: Competencia en la comunicación lingüística.
C51: Cuidado en la precisión de los términos, en el encadenamiento adecuado de las ideas y en la expresión verbal de las relaciones.
C52: Adquisición de la terminología específica sobre los seres vivos, los objetos y los fenómenos naturales.
C6: Competencia para aprender a aprender.
C61: Contenidos asociados a la forma de construir y transmitirel conocimiento científico.
C7: Autonomía e iniciativa personal.
C71: Formación de un espíritu crítico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios.
C72: Habilidad para iniciar y llevar a cabo proyectos mediante el análisis de situaciones.

En cuanto a los objetivos, vamos a numerarlos del 1 al 13 según aparecen en el decreto del BORM.

Teniendo en cuenta la tabla de relaciones entreobjetivos e indicadores de competencias que se encuentra en la página siguiente, podemos destacar en primer lugar, que la competencia 1 (conocimiento e interacción con el medio físico) es la que está más desarrollada en relación a los objetivos estudiados. Por otro lado, vemos que el objetivo 1 es el que abarca mayor número de competencias. Se puede constatar que todos los objetivos abarcan comomínimo un indicador de competencias y que todas las competencias abarcan como mínimo un objetivo. Por tanto, existe una total relación entre competencias y objetivos que pueden ayudar al docente a diseñar estrategias educativas en su aula. Por último, la competencia 8 (cultural y artística) no se encuentra reflejada en esta materia.

Ind/Obj |C11 |C12 |C13 |C14 |C15 |C21 |C22 |C31 |C32 |C41 |C42|C51 |C52 |C61 |C71 |C72 | |O1 |X | | | | |X |X |X | | | |X | |X | | | |O2 | | | | | |X | | | | | | | | | | | |O3 | | | | |X | | | | | |X | |X | | | | |O4 | | |X | | | |X | | | | | | |X | | | |O5 | | | | | | | | | | | | | |X | | | |O6 | | | | | | | | |X | | | | |X | | | |O7 | | | | |X | | | | |X | | | | | | | |O8 | | | |X | | | | | | |X | | | |X | | |O9 | | | | |X | | | | |X | | | | | |X | |O10...