Análisis De La Práctica Docente Propia

UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA
NACIONAL


2011
EJE METODOLÓGICO: Análisis de la práctica docente propia


UNA EDUCACIÓN DESDE LA CUNA HASTA LA TUMBA.
INCONFORME Y REFLEXIVA,
QUE NOS INSPIRE UN NUEVO MODO DE PENSAR
Y NOS INCITE A DESCUBRIR QUIÉNES SOMOS
EN UNA SOCIEDAD QUE SE QUIERA MAS A SI MISMA

(Gabriel García Márquez- 1994)

INDICE

* ESTRUCTURA DEL EJEMETODOLÓGICO
……………………………………………………………………………………………….( 5)
* INTRODUCCION
……………………………………………………………………………………………….( 6)
* UNIDAD I : “EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR”
……………………………………………………………………………………………….( 8)
* UNIDAD II: “LA PRÁCTICA DOCENTE COMO PRACTICA SOCIAL PROPIA”
……………………………………………………………………………………………….(11)
* UNIDAD III: “IDENTIFICACIÓN, DELIMITACIÓN Y EVALUACIÓN DE DIFICULTADES”……………………………………………………………………………………………….(19)
* CONCLUSIONES
……………………………………………………………………………………………….(21)
* ANEXOS
……………………………………………………………………………………………….(23)
* BIBLIOGRAFIA
……………………………………………………………………………………………….(25)

ESTRUCTURA DEL EJE METODOLÓGICO

1.- El maestro y su práctica docente.

2.- Análisis de la práctica docente propia.

3.- Investigación de la práctica docente.

4.-Contexto y valoración de la práctica docente.

5.- Hacía la innovación.

6.- Proyectos de innovación.

7.- Aplicación y evaluación del proyecto.

8.- La innovación.

8.- Seminario de formalización de la innovación.

INTRODUCCIÓN
Iniciaré expresando la importancia de reconocer que la docencia requiere de grandes esfuerzos para lograr tanto sostener la formación, así como brindartambién, la continuidad de dicha formación integralmente.
Me es muy grato presentar este ensayo, en el cual replanteo mi práctica docente tomando algunas consideraciones de la antología básica del alumno “Análisis de la práctica docente propia” pretendiendo que como profesor-estudiante: identifique, reflexione y valore las dificultades de mi propia práctica docente a través de la sistematizaciónde mis experiencias. En este ensayo plasmo las imágenes que he generado alrededor de mi trabajo, las expectativas creadas, aspectos prácticos, mi motivación y creatividad empleados, las relaciones establecidas en la cotidianeidad y mi estilo personal desarrollado en mi labor docente.
Con esta mirada compartida -propia y ajena- podemos encontrar una completa descripción de lo que he estadohaciendo, mediante una crítica y reflexión, en mi práctica docente.
Y es que reflexionar sobre la práctica docente invita a pensar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben de acumularse sinoaplicarlos a la práctica y transfórmalos en aprendizajes significativos.

La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuar y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través de métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas queles permitan a los alumnos reflexionar sobre su propio aprendizaje.

El presente trabajo lo he dividido en tres unidades, que son las que nos marca la antología básica. En él, busco hacer una reflexión y análisis sobre mi práctica docente, de cómo me he desempeñado y algunos consejos que he llevado a cabo en el mismo.
Como propósito general, está el recuperar los elementosde análisis y explicación sobre aspectos generales y particulares que atañen a la práctica docente a través de la utilización de herramientas metodológicas para hacer una revisión más cercana a la realidad del profesor-estudiante.

UNIDAD I:
EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR
* Reconceptualice y revalore su cotidianeidad a partir del análisis e identificación de las implicaciones...