Análisis De Las Políticas Para Maestros De Educación Básica En México Dulce María Nieto De Pascual Pola

as educativas: México

Análisis de las políticas para maestros de educación básica en México
Dulce María Nieto de Pascual Pola

Este informe fue elaborado para el Proyecto de Cooperación entre México y la OCDE para la Mejora de la Calidad de las Escuelas en México 2008-2010. Las opiniones expresadas en este trabajo son responsabilidad del autor y no reflejan necesariamente la posiciónoficial de la OCDE. Para mayor información sobre el Proyecto: www.oecd.org/edu/calidadeducativa.

Octubre 2009

ÍNDICE RESUMEN ......................................................................................................................................................3 INTRODUCCIÓN...........................................................................................................................................4 1. EL CONTEXTO NACIONAL ....................................................................................................................7 Sector educativo ...........................................................................................................................................9 El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación...........................................................................11 2. CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Y CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL DOCENTE .................................................................................13 Características de los servicios de educación básica .................................................................................13 Marcoprogramático de la educación básica ..............................................................................................16 Características de los docentes...................................................................................................................26 3. CÓMO ATRAER A PERSONAS CAPACES A LA PROFESIÓN DOCENTE .....................................29 El programa de CarreraMagisterial (CM) ..................................................................................................29 Reclutamiento y promociones del personal docente ..................................................................................32 4. FORMACIÓN INICIAL, DESARROLLO PROFESIONAL Y TITULACIÓN DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓNBÁSICA..........................................................................................................................34 Políticas y programas de formación inicial ................................................................................................34 Formación continua ...................................................................................................................................39 Desarrollos recientes..................................................................................................................................41 Reflexiones sobre los programas de profesionalización docente ...............................................................43 5. SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DE MAESTROS ...................................................................................46 6. CÓMO CONSERVAR BUENOSMAESTROS EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA ....51 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................................54 BIBLIOGRAFÍA ...........................................................................................................................................57

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RESUMEN

Con más de 34 millones de estudiantes, de loscuales alrededor de 26 millones cursan la educación básica, el sistema educativo en México es numeroso y complejo: pobreza y desigualdad, variedad étnica y lingüística son algunos de los rasgos que lo caracterizan. La educación puede ser un detonante del desarrollo social y el crecimiento económico del país, siempre que la problemática del sector pueda ser remontada. El magisterio ha sido elemento...