Análisis del conocimiento metacognitivo
Páginas: 2 (310 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2013
Análisis del conocimiento metacognitivo
Eva Bou Pons
1. Razona porqué el grupo de estrategias destacado por los expertos resulta más útil que el segundo grupo de estrategias.
En primerlugar, destacar, que estoy completamente de acuerdo con los criterios de los “expertos”.
El primero que destacan, escribir un resumen del texto y comprobar si cubre los puntos más importantes esuna forma de comprobar si ha entendido los conceptos clave, y si es capaz de sintetizar el texto. El segundo principio, también me parece importante, en la medida que el alumno si es capaz decomprender el léxico del texto podrá relacionar sus partes y acceder al contexto global del mismo. El último principio, creo que puede servir de gran ayuda porque, engloba ayudar a que el alumnocomprenda el texto, y a que sintetice el contenido.
Los otros tres principios, descartados por los expertos, me parecen inadecuados para la educación. En el primero de ellos, si el alumno lo lee,y no lo entiende, no sirve de nada que luego copie el texto, además sin sintetizar. El segundo, creo que es inadecuado porque supondría darle demasiada información, y si no ha asimilado una, laotra sólo provocará confusión. Y en la última, si el alumno lee muy bien y no comprende, no aprende, por lo tanto, es inservible.
PARTE 2
2. Escribe tres estrategias que consideres más útilesy otras tres que consideres menos útiles para el siguiente escenario. Utiliza para ello lo estudiado en el tema 2 sobre almacenamiento de información declarativa.
Estrategias más útiles:Utilizar técnicas memotécnicas (con rimas por ejemplo) para aprender los músculos
Utilizar la memoria visual para saber dónde se encuentra cada músculo
Relacionar el nombre de los músculos conconceptos conocidos.
Estrategias menos útiles:
Ordenar los músculos según su posición en el cuerpo
Hacer un resumen de los nombres a estudiar
Estudiar sólo los músculos más importantes
Eva Bou Pons
1. Razona porqué el grupo de estrategias destacado por los expertos resulta más útil que el segundo grupo de estrategias.
En primerlugar, destacar, que estoy completamente de acuerdo con los criterios de los “expertos”.
El primero que destacan, escribir un resumen del texto y comprobar si cubre los puntos más importantes esuna forma de comprobar si ha entendido los conceptos clave, y si es capaz de sintetizar el texto. El segundo principio, también me parece importante, en la medida que el alumno si es capaz decomprender el léxico del texto podrá relacionar sus partes y acceder al contexto global del mismo. El último principio, creo que puede servir de gran ayuda porque, engloba ayudar a que el alumnocomprenda el texto, y a que sintetice el contenido.
Los otros tres principios, descartados por los expertos, me parecen inadecuados para la educación. En el primero de ellos, si el alumno lo lee,y no lo entiende, no sirve de nada que luego copie el texto, además sin sintetizar. El segundo, creo que es inadecuado porque supondría darle demasiada información, y si no ha asimilado una, laotra sólo provocará confusión. Y en la última, si el alumno lee muy bien y no comprende, no aprende, por lo tanto, es inservible.
PARTE 2
2. Escribe tres estrategias que consideres más útilesy otras tres que consideres menos útiles para el siguiente escenario. Utiliza para ello lo estudiado en el tema 2 sobre almacenamiento de información declarativa.
Estrategias más útiles:Utilizar técnicas memotécnicas (con rimas por ejemplo) para aprender los músculos
Utilizar la memoria visual para saber dónde se encuentra cada músculo
Relacionar el nombre de los músculos conconceptos conocidos.
Estrategias menos útiles:
Ordenar los músculos según su posición en el cuerpo
Hacer un resumen de los nombres a estudiar
Estudiar sólo los músculos más importantes
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