Análisis Del Pep

Páginas: 6 (1278 palabras) Publicado: 2 de mayo de 2012
Programa de Educación Preescolar 2004 | Plan de Estudios 2011 |
En la presentación señala que este programa se llevo al cabo por la participación de equipos técnicos y docentes de todo país, los cuales incorporaron las observaciones y sugerencias, generales y especificas, algunas opiniones refieren a aspectos teóricos. Otras desde diversas concepciones de aprendizaje, sobre sus propósitos,principios pedagógicos, opiniones metodológicas y evaluación. | Fue modificada por la Secretaria de Educación Pública, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) ahora con el nombre de Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica Preescolar. Esto con el fin de que exista una articulación en los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria: es decir que loque se comienza a ver en el Preescolar se vaya reafirmando en los niveles posteriores. |
En la introducción del programa nos da a conocer una visión que maximiza la función de la Educación Preescolar al contribuir en el mejoramiento de calidad de la experiencia formativa en los niños en este nivel, por eso el programa se basa en el reconocimiento de sus capacidades y potencialidades de maneraprecisa en términos de competencias que el alumno debe desarrollar, al mismo tiempo busca contribuir a la articulación de la Educación Básica. Se basa también en fortalecer el papel de las maestras en el proceso educativo. Por ultimo menciona la organización del programa en los siguientes apartados: | La introducción menciona que el implementar la RIEB ha sido para elevar la calidad educativa quefavorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de Preescolar y Primaria. Por lo que en este programa se han hecho algunas modificaciones que consisten en la reformulación y reducción del número de competencias, el replanteamiento de la columna se favorece y se manifiesta cuando tiene como fin de resaltar los aprendizajes esperados y la incorporaciónde estándares curriculares. |
1. Fundamentos: Una Educación Preescolar de calidad para todos.Hace énfasis en la importancia de la Educación Preescolar, el aprendizaje infantil, da oportunidad a participar en diversas experiencias sociales que involucran a cada niño a los factores de su entorno y da oportunidad para su exploración, así como la posibilidad de observar y manipular objetos omateriales de uso cotidiano permitiendo ampliar sus conocimientos: * El proceso de urbanización * La estructura familiar * La pobreza y desigualdad * Medios de comunicación masivaEn las características del programa se favorece la experiencia educativa en los niños, estableciendo propósitos fundamentales en la diversidad cultural y regional, permitiendo su aplicación flexible. De acuerdo coneste programa será de observancia general en todos los planteles y modalidades que se imparten en la Educación Preescolar del país ya sea pública o privada. Este programa esta basado en competencias, brindando al niño capacidades, actitudes, habilidades y destrezas que logran mediante procesos de aprendizaje. Ya definidas las competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales seagrupan en 6 campos formativos: | En está se omiten los fundamentos de una Educación Preescolar de calidad para todos.En cuanto a las características del programa se reducen a tres: * Establece propósitos para la Educación Preescolar * Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar. * El programa tiene carácter abierto (en cada una deellas se sintetiza más). |
Propósitos fundamentales se definen en conjunto, la misión de la Educación Preescolar y expresan los logros que se esperan que tengan los niños, contribuyendo a la formación integral garantizando su participación en experiencias educativas que les permita desarrollarse de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y cognitivas.Estos principios pedagógicos...
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