Análisis sobre desarrollo ustentable

Análisis del Desarrollo Sustentable
La Dimensión Social del Desarrollo Sustentable
Anexo II. Fases de la relación entre sociedad, ambiente y
educación
A continuación se presentan las seis fases de Dansereau, en donde se podrá comprender
cómo se fue dando el proceso de evolución de la educación, acompañando los diferentes
momentos de transformación y apropiación de los recursos naturales porparte de las
diferentes formas de organización social de la humanidad.

Primera fase
Denominada de era primaria o primitiva, se caracterizaba por la sumisión del hombre al medio
natural. Las relaciones entre el hombre y la naturaleza obedecían a los ritmos naturales. La
economía, dominada por la colecta, mostraba al hombre viviendo y recolectando los frutos de
acuerdo con las oportunidadesofrecidas por la naturaleza y en función de sus necesidades
primarias de alimentación, abrigo, etc. En esta situación, el hombre participaba del flujo
energético, es decir, de la cadena alimenticia, como cualquier otro organismo, sin que su
interferencia en el ambiente perjudicase los ritmos naturales de los ecosistemas.

Segunda fase
Esta fase se caracterizaba por las actividades de caza ypesca. A pesar del papel del hombre ya
como depredador, las modificaciones ambientales producidas por él no causaban disturbios
en el equilibrio ecológico. El hombre iniciaba el proceso de su liberación en relación al yugo de
la naturaleza. Inventaba y empleaba instrumentos para suplir sus deficiencias en la obtención
de alimentos y abrigo. Usaba el fuego para calentarse, para cocinar susalimentos y para
protegerse. Observaba e intentaba conocer los hábitos de sus presas con el fin de construir
ingeniosas trampas o idealizar estrategias mágicas que aseguraran su captura. Controlaba sus
actividades de caza y pesca para conservar sus fuentes de alimentación. Las presas abatidas
sólo eran en cantidad suficiente como para satisfacer las necesidades de los individuos.
Las comunidadesde cazadores poseían cultos religiosos, en los cuales se percibían, con
facilidad, los fundamentos naturales. Las actividades artísticas, extremadamente unidas al
modo de vida, se caracterizaban por ser excesivamente concretas, tal y como se puede
percibir en las pinturas rupestres.

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La Dimensión Social del Desarrollo Sustentable
Anexo II. Fases de larelación entre sociedad, ambiente y
educación
La economía, típicamente de subsistencia, era fruto del trabajo colectivo realizado por el
grupo y para el grupo. Se trataba de un ciclo económico simple y cerrado, en el cual no había
producción de excedentes. Todo el problema giraba en torno del equilibrio entre las
necesidades del grupo y la producción local.
Las comunidades de cazadores ypescadores, que combinaban sus actividades con la cosecha,
todavía hoy perduran, por ejemplo, en algunas comunidades indígenas en el Amazonia. Se
observa en estas comunidades una variedad fantástica de modos de vida asociados a un
profundo respeto por la naturaleza, en que la creatividad y el conocimiento de los recursos
naturales han permitido modos de supervivencia y de cooperación social quepodrán servir de
modelo en la búsqueda de alternativas de desarrollo diferentes del estilo dominante.

Tercera fase
Ésta es denominada por Dansereau, de pastoreo, implicaba la domesticación de algunas
especies animales. Marcó un gran progreso del dominio del hombre sobre la naturaleza. La
preferencia por los hábitats abiertos, por ser favorables al pastoreo, imprimió sensibles
modificacionesal paisaje natural con la transformación de grandes extensiones de floresta y
de sabanas en campos de pastoreo. Se puede observar que esta fase de interacción era
dirigida tanto a las especies animales como a las vegetales.
La intervención del hombre condujo entonces al ecosistema natural del clímax al declino, lo
que se hace evidente no sólo por las inducción de un nuevo ambiente como...