Apego/ interacciones tempranas

Introducción al abordaje de las Interacciones Tempranas

Respecto a la perspectiva evolutiva de las “Interacciones Tempranas”, existirían básicamente 3 aproximaciones teóricas:
1. Teoría Psicoanalítica  Énfasis en las relaciones objetales
2. Teoría del Aprendizaje Social  Bandura: dependencia del otro
3. Teoría del Apego  Relación del niño con adultos significativos en relación a lasupervivencia y
protección

Rol de los padres:
Teoría del Psicoanálisis El rol inicial de la madre es la disminución del arousal fisiológico (sensaciones, ansiedad…)
Teoría del Aprendizaje Social Los dos padres son importantes, poseen el rol de profesores/maestros que modelan la conducta del hijo
Teoría del Apego Padres protegen y proveen seguridad para que son eso el niño se atreva aexplorar

Percepción del rol del niño:
Teoría del Psicoanálisis Pasivo
Reacciona a lo que ocurra en el ambiente.
Es una mirada unidireccional (lo que le pasa a los niños proviene de los adultos, dependen de los cuidadores).
Teoría del Aprendizaje Social Rol pasivo (dependen de los padres)
Teoría del Apego Rol activo.
Énfasis en la interacción-bidireccional
Observamos la interacción que seproduce.

I. TEORÍA DEL APEGO
En sus comienzos el foco era el bebé:
- Inicialmente se veía el apego como una cualidad del bebé
- Se evaluaba en función de la frecuencia de ciertas conductas (p.e: asirse/agarrarse, llorar, fijar la mirada con el adulto significativo….)
- Se esperaba que con la edad las conductas fuesen disminuyendo
- A mayor frecuencia  mejor apego

Críticas:
• El apegono va disminuyendo con la edad, es estable a través del tiempo (patrón/estilo) pero no es estático (se va modificando)
• El apego no disminuye con el tiempo, lo que cambia es el cómo se manifiesta

Modelo de Bowlby:
- Bowlby es el primero en definir el apego como un sistema diádico de conducta:
Adulto significativo + bebé = interactúan  APEGO

- Poseemos un conjunto de conductaspreadaptadas y heredadas que determinan la potencialidad del apego, siendo entonces ésta innata. Estas conductas –fundamentales para la sobrevivencia- poco a poco, a medida que el desarrollo avanza, se van a ir activando.
- Con estas conductas preadaptadas, el niño despertaría en el adulto conductas también preadaptadas que estaban “dormidas” hasta la maternidad/paternidad.
- De los 0 a los 3 años seforma en vínculo, sobretodo en los primeros meses de vida. Luego de esto es más difícil lograr un vínculo, se vuelve más complejo pero no por eso es imposible.
- El estilo de apego se formar al año de vida, pero hay que ver caso a caso.

- Todas estas conductas de las que hemos hablado se manifestarían temprano:
En primer lugar:
• Mirada  nacen pudiendo mirar, pero desde cerca (20 cm)
•Sonrisa social  1 ½ mes, cuando lograr la diferenciación. Es la interacción, sonreír a alguien (implica el
contacto con la mirada.
• Llanto
• Adherirse al otro  Cuando nacen, los toman de las manos y ellos cuelgan de las manos del adulto

Luego surgen otras conductas:
• Seguir al otro  Buscar con la mirada o “motoramente”
• Búsqueda de la proximidad  Estirar los brazos a los 7meses (si no lo hace: indicador de patología)

- Adulto significativo:
 Todas estas conductas surgen de manera natural, y el niño las dirige al targed (blanco) más disponible y apropiada. No siempre el adulto está las 24 horas del día con el niño, pero la figura significativa es mucho más que eso, es alguien que los comprenda, les preste atención; no es sólo estar ahí físicamente sino que tambiénpsicológicamente, estar disponible para el bebé y ser interactivo con él.
 Debe esta figura significativa satisfacer las necesidades del niño, por lo tanto debe ser al menos adolescentes. Si es niño, nos vemos enfrentados a un factor de riesgo ya que ante una situación de peligro no va a sabe reaccionar.
 No hay repercusiones negativas de tener a más de un cuidador (tener cuidadores...