apego

EL APEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL
1. DEFINICIÓN DE APEGO
En el campo del desarrollo infantil, el apego se refiere a un vínculo específico y
especial que se forma entre madre-infante o cuidador primario-infante. El vínculo de
apego tiene varios elementos claves:
1) Es una relación emocional perdurable con una persona en específico.
2) Dicha relación produce seguridad, sosiego, consuelo, agradoy placer.
3) La pérdida o la amenaza de pérdida de la persona, evoca una intensa ansiedad.
Los investigadores de la conducta infantil entienden como apego la relación madreinfante, describiendo que esta relación ofrece el andamiaje funcional para todas las
relaciones subsecuentes que el niño desarrollará en su vida.
Una relación sólida y saludable con la madre o cuidador primario, se asociacon
una alta probabilidad de crear relaciones saludables con otros, mientras que un pobre
apego parece estar asociado con problemas emocionales y conductuales a lo largo de
la vida.
2. TEORÍAS DEL APEGO
La preocupación por la relación temprana del niño con su madre fue uno de los
temas centrales de muchos investigadores. Los primeros trabajos en esta línea fueron
realizados por René Spitz,(1935) psicoanalista, quien comenzó sus trabajos
observando el desarrollo de niños abandonados por sus madres que llegaban a
centros de huérfanos. Estas observaciones le permitieron concluir que la madre sería
la representante del medio externo y a través de ella el niño podía comenzar a
constituir la objetividad de éste.
En 1958, Bowlby plantea una hipótesis que difiere por completo de laanterior.
Postula que el vínculo que une al niño con su madre es producto de una serie de
sistemas de conducta, cuya consecuencia previsible es aproximarse a la madre. Mas
tarde, en 1968, Bowlby define la conducta de apego como cualquier forma de
comportamiento que hace que una persona alcance o conserve proximidad con
respecto a otro individuo diferenciado y preferido. Como resultado de lainteracción del
bebé con el ambiente y, en especial con la principal figura de ese ambiente, es decir la
madre, se crean determinados sistemas de conducta, que son activados en la
conducta de apego. Generalmente el apego tiene lugar en los primeros 8 a 36 meses
de edad. En resumen sostiene que el sistema de apego está compuesto de tendencias
conductuales y emocionales diseñadas para mantener a losniños en cercanía física
de su madre o cuidadores.

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3. FORMAS DE APEGO
Las formas de apego se desarrollan en forma temprana y poseen alta probabilidad
de mantenerse durante toda la vida. En base a como los individuos responden en
relación a su figura de apego cuando están ansiosos, Ainsworth, Blewar, Waters y
Wall, definieron los tres patrones más importantes de apego y lascondiciones
familiares que los promueven, existiendo el estilo seguro, el ansioso-ambivalente y el
evasivo.
• Los niños con estilos de apego seguro, son capaces de usar a sus cuidadores como
una base de seguridad cuando están angustiados. Ellos tienen cuidadores que son
sensibles a sus necesidades, por eso, tienen confianza que sus figuras de apego
estarán disponibles, que responderán y lesayudarán en la adversidad. En el dominio
interpersonal, las personas con apego seguro tienden a ser más cálidas, estables y
con relaciones íntimas satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a ser más
positivas, integradas y con perspectivas coherentes de sí mismo.
• Los niños con estilos de apego evasivo, exhiben un aparente desinterés y desapego
a la presencia de sus cuidadoresdurante períodos de angustia. Estos niños tienen
poca confianza en que serán ayudados, poseen inseguridad hacia los demás, miedo a
la intimidad y prefieren mantenerse distanciados de los otros.
• Los niños con estilos de apego ansioso-ambivalente, responden a la separación con
angustia intensa y mezclan comportamientos de apego con expresiones de protesta,
enojo y resistencia. Debido a la...