Aplicacion de la estimulacion temprana para mejorar el desarrollo de la psicomotrisisdad fina en niños de 4 y 5 años

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Índice
Presentación
Introducción

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Enunciado del Problema DESCRIPCION DE LA REALIDAD DEL PROBLEMA
1.2. Formulación del Problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Justificación e importanciadel estudio
1.4. Objetivos de la investigación
1.4.1. Objetivo general
1.4.2. Objetivos específicos
1.5: Hipótesis de investigación
1.5.1. Hipótesis general
1.5.2. Hipótesis específicas
1.6. Variables e indicadores de investigación

CAPÍTULO II

MARCO DE REFERENCIA DEL PROBLEMA

2.1. Antecedentesdel Estudio
2.2. Bases teóricas de la Investigación
2.2.1. Estimulación Temprana
2.2.2. Concepto de Estimulación Temprana
2.2.3. Psicomotricidad
2.2.4. Factores de la Psicomotricidad
2.2.5. Programa de Expresión plástica
2.3. Definición de términos

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Nivel y tipo de investigación
3.2. Método de investigación3.3. Diseño de investigación
3.4. Población y muestra de estudio
3.5. Métodos y técnicas de recolección de
Información
3.6. Instrumentos y tácticas de recolección de
Información
3.7. Diseño de procesamiento y análisis de datos
3.8. tácticas de recolección de datos


CAPÍTULO IV
4.1. Presentación de Resultados
4.2. Conclusiones
4.3.Sugerencias
4.4. Bibliografía
4.5. Anexos


SEÑOR DIRECTOR GENERAL DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO DE JULIACA:
SEÑORES MIEMBROS DEL JURADO EXAMINADOR:
El presente Estudio de la Investigación está dirigido a los Señores Miembros del Jurado y a aquellos que esten interesados en el siguiente tema: ¨APLICACIÓN DE LA ESTIMLULACION PARA MEJORAR EL DESARROLLO DELAPSICOMOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE LA I.E.I. N°367 SATELITE DE JULIACA – 2010¨ .En este documento se detalla paso a paso dos importantes consideraciones primero el procedimiento secuencial de la estimulación para lograr un resultado; y segundo la exhaustiva revisión de los desarrollos psicomotrices en cuanto a la coordinación viso manual en niños.
La coordinación viso manual aporta enel preescolar un mejor desarrollo no solo intelectual sino también aporta a su desarrollo integral. Pero en este caso se aprovechara la coordinación viso manual para la correcta escritura que debe tener en cuanto a las relaciones de posición del lápiz y otros como el pincel, etc. Es decir poner en práctica el garabato, el rasgado, el embolillado.Ya que el aprendizaje de este recaerá en muchosaspectos así como la iniciación a la lectoescritura.
Los niños y niñas requieren estimulaciones que aporten para el desarrollo psicomotriz, desarrollo del lenguaje y su desarrollo integro.
Lo que nos ha motivado a abordar el problema planteado con el fin de que El actual sistema educativo y nuestra realidad sociocultural y lingüística hace que nuestros niños desde la etapa pre natal noreciben una adecuada estimulación temprana por parte de los padres de familia así como en la Institución Educativa de nivel Inicial donde los niños permanecen muy pocas horas.
Por consiguiente la docente de aula debe emplear estrategias adecuadas y eficientes porque sus niños logren un aprendizaje deseado.
Se presenta un trabajo destinado a paliar las dificultades de algunos niños paraadquirir una grafía. Se pretende iniciarles en los movimientos básicos que requiere el dibujo de las letras y familiarizarles con la ortografía de palabras de uso muy frecuente.

INTRODUCCIÒN

En el presente trabajo se planteó la influencia de la Estimulación Temprana en el desarrollo psicomotor en los niños de 4 y 5 años, basado en una serie de argumentos a partir de unas definiciones...
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