Aplicacion del juego en la educacion basica

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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN COMPARADA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

LA ACTIVIDAD LÚDICA EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA

ANDRÉS PAYÀ RICO

UNIVERSITAT DE VALENCIA Servei de Publicacions 2007

Aquesta Tesi Doctoral va ser presentada a Valencia el dia 5 de Juliol de 2006 davant un tribunal format per: Dª. Petra María Pérez Alonso-Geta D. Josep González Agapito D. JoséMaria Hernández Díaz D. Luis Miguel Lázaro Lorente Dª. María Carmen Agulló Díaz

Va ser dirigida per: D. Alejandro Mayordomo Pérez

©Copyright: Servei de Publicacions Andrés Payà Rico

Depòsit legal: I.S.B.N.:978-84-370-6689-9 Edita: Universitat de València Servei de Publicacions C/ Artes Gráficas, 13 bajo 46010 València Spain Telèfon: 963864115

La actividad lúdica en la historia de laeducación española contemporánea

LA ACTIVIDAD LÚDICA EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA

TESIS DOCTORAL Realizada por: Andrés Payà Rico Dirigida por: Dr. Alejandro Mayordomo Pérez
Valencia, 2006

La actividad lúdica en la historia de la educación española contemporánea

LA ACTIVIDAD LÚDICA EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA 1.- INTRODUCCIÓN 1.1.-Introducción...................................................................................................4 1.2.- Contextualización histórica.........................................................................11 2.- LOS VALORES Y LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEL JUEGO 2.1.- Juego como base de toda educación. Importancia de la actividad lúdica....30 2.2.- Educación integral: la actividad lúdicay su multitud de valores educativos............................................................................................................44 2.3.- Las relaciones entre juego y trabajo: dos caras de una misma moneda......68 2.4.- La diversión y el gozo lúdico como elemento motivador delaprendizaje..........................................................................................................96 2.5.- El juego como instrumento de evaluación o diagnóstico educativo..........118 3.- JUEGOS Y EDUCACIÓN FÍSICA O CORPORAL 3.1.- Educación física: juego corporal y actividad lúdica como alternativa a la Gimnástica.........................................................................................................143 3.2.- Juego como elemento transicional a la actividaddeportiva......................176 4.- LA ACTIVIDAD LÚDICA Y LA EDUCACIÓN INTELECTUAL 4.1.- Aplicaciones lúdicas a las didácticas específicas......................................189 4.2.- El ajedrez en la escuela..............................................................................230 4.3.- Juego educativo y juguete didáctico..........................................................239 4.4.- Afánde didactismo y explotación pedagógica del juego..........................263 4.5.- La actividad lúdica como descanso para después del estudio o ejercicio intelectual...........................................................................................................279

5.- EL JUEGO COMO RECURSO DE EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICO-SOCIAL. 5.1.- Desarrollo de la sociabilidad, cooperación y civismomediante la práctica lúdica..................................................................................................................291 1

La actividad lúdica en la historia de la educación española contemporánea

5.2.- Folklore, juegos tradicionales y populares como instrumento desocialización.......................................................................................................327 5.3.- Sexismo, coeducación y diferenciación de roles en el juego de niños y niñas...................................................................................................................342 5.4.- Juegos bélicos y educación lúdica para la paz...........................................372

6.- LA UTILIDAD DEL JUEGO COMO ELEMENTO DE EDUCACIÓN ESTÉTICA. 6.1.- Actividad...
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