APORTE DE MORIN A LA EDUCACION SUPERIOR

MÓDULO: FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
PARTICIPANTE: VANESSA ZEGARRA ASTURIZAGA
TAREA N° 4
ENSAYO

APORTE DE MORIN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO BOLIVIANO Y DESDE EL ENFOQUE PORCOMPETENCIAS



INTRODUCCIÓN

Este trabajo busca vincular los planteamientos del pensamiento de Morin con el denominado enfoque por competencias aplicado a la Educación Superior. En esencia el eje deltrabajo está constituido por un transitar del Pensamiento de la Complejidad, de índole transdisciplinar, como conformación transversal referente para el diseño del curriculum en la universidad boliviana.Por lo mismo, tiene una orientación general hacia nuestra realidad con una contextualización desde la multidimensionalidad de relaciones que se establecen en torno al saber del futuro profesional.Con base en el Pensamiento Complejo se plantea la articulación entre campos a través de la formulación de competencias transversales incorporados a un eje curricular y proyectados hacia un perfilprofesional, no manera analítica o lineal, sino con la puesta en práctica de procedimientos holísticos y con una organización de tendencia transdisciplinar.


DESARROLLO

Toda formación en competenciasdebe tener esencialmente un carácter esencialmente integrador, posibilitando una formación educacional no fragmentada. En la educación superior, la formación por competencias es esencialmente desdeuna mirada de currículum centrada en las necesidades del contexto y del ser humano como parte de este sistema. Por su parte, Morin plantea que la forma en que se ha construido el conocimiento del objetode estudio de la ciencia, debe superar una indagación centrada en procedimientos objetivos y lineales. Los aportes del Pensamiento -y las Ciencias- `de la Complejidad´ han ido conduciendo a otracomprensión de la objetividad del Saber, entre otras la objetividad científica: En la nueva comprensión ya no se aspira a obtener aquella objetividad “pura”, independiente del indagador, sino que se...