Aportes de pedagogos

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HOWARD GARDNER | Teoría de las inteligencias múltiples Señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad deinteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia.Cada personatiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Diferentesculturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas. 1. Lingüística. . 2. Lógica-matemática 3. Corporal y Cinética. 4. Visual y espacial 5. Musical. 6. Interpersonal. 7.Intrapersonal. El propósito de la educación es lograr que las personas quieran hacer lo que deben hacer. | Desarrollando estrategias didácticas que consideren las diferentes posibilidades deadquisición del conocimiento que tiene el individuo. Si el niño no comprende a través de la inteligencia que elegimos para informarlo, considerar que existen por lo menos siete diferentes caminos más paraintentarlo. También enriqueciendo los entornos de aula, promoviendo amplitud y posibilidades de interactuar de diversas formas con compañeros y objetos a elección del alumno. | Según en la inteligencia quese encuentre el niño utilizaba diferentes recursos como en.Inteligencia lingüística: Lectura, escritura, narración de historias, etc.Lógica-matemática: Matemáticas, razonamiento, lógica, resoluciónde problemas, pautas. Corporal y Cinética: Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.Visual y espacial: Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos,imaginando cosas, visualizando.Musical: Canto, reconocimiento de sonidos, recordar melodías, ritmos. |
LOWRENCE KOHLBERG | La teoría del desarrollo cognitivoLos individuos reestructuran su pensamiento...