Aportes del electroencefalograma convencional y el análisis de frecuencia para el estudio del trastorno por déficit de atención. primera parte.

! ! ! ( '* ! $ # & * 0$ !$ !$ ! ! ! # $ 1$ ! 22 3 3 6! 0$ ! # ! % 9 $ % * ! $ # % $ ! % $ % $ !
!! # E 3 #F K 4?4 $! 5??7' E D

$

! " $ ' $ # % !+ ! $

# % & # ! !

# ' # % ! ! $ ' !

$ %$ % / $

# ,- ' ; 22 3 $ ! # #

$ 22 3 $ % $ $ # $ $ .. !$ $ $ $ 4:8 # ! % 5:@ $ $## 4:@ ' * $ $ # ( , " # =:9>?@' $ $ #<

# ! $

) A $ # $ # $## $ ! #

# % ' 22 3 #

, ..

-

$ 0$ ..$ ..

,$ $

!

/ '

$ 5?@ 55@ ! B@ $ 4?@ % # $ ! % 9 # $ ! 5@ ! ! % $ ' C

% # & # % $ 0$ % .. ! % ! " 4' 3 5' 7' / ! $ $ ! ! $ 6 ' %

' * !$ # $ 0$ ' # % /

.. $ % $ ! ' C % ' * ! % $0$ % # $ $

# ! # $ !$ # # $ '-

"

$ !

22 3 &

! $

8' 9 9 % 9 $ # ! ! ! $ # $
#$ - $ L$ $ "8

% :' / 9 '* # ! #

! $ $! ! .. ' , $ # $ '* ! ! ! ! (

22 3

(

! ' # % !B948 ( % & % $ $ '# $ % $

%

'* # %

! !

$
F $ #F * ! H 487)? 5??7' J( $ ,F 'I' * J

%

D D ! , ! J( " 47

G ' 5) - ' 5 ! C $ " :B:: 5=44 .(

5??8' 3 0$ F 578

H 55)'

I$

55$

G ' 5) - ' 4

!

5??8

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
.

! $ # $ ! ' #
.-

#

0$ ! $ ' # #'$ $

% ' I $

( $ $ ! ! O $ % ". ! # &

$ $ ! $

22 3 $ & % #

. * $ H ! $ $ F #Q .( ! $ 0$ $ #

J 0$ 0$ < ! ! ( (

H

$

* $ $ H < J 0$ $ F $ H * $ 'D !+

H/ $ $ $ ! ' P ' / -,/ / .. /

0$ $ $ H #

$

0$

.. ! J

$ $ $ E !J 0$ H .. $ . ! ! ! 6 J # $ :' # / / ! < $ $ # $ H 0$ $ 0$ $ $ $ H# # H $ F ' . # .2 F P ( ' #$ A* A '. #E $ $ 6 J F $ 6! ! $ $ .2 7' $ Q P *...