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Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Viloria, Ninoska; Godoy, Gloribet
Planificación de estrategias didácticas para el mejoramiento de las competencias
matemáticas de sexto grado
Investigación y Postgrado, vol. 25, núm. 1, enero-junio, 2010, pp. 95-116
Universidad Pedagógica Experimental LibertadorCaracas, Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=65822264006

Investigación y Postgrado
ISSN (Versión impresa): 1316-0087
investigacionypostgrado.revista@gmail.com
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Venezuela

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Proyecto académico sin finesde lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS DE SEXTO GRADO
Ninoska Viloria*
nvc26@hotmail.com
(UPEL-IMPM)
Gloribet Godoy**
glorigudi@hotmail.com
Grupo Escolar Bolivariano
“Máximo Saavedra”

Recibido: 22/10/09
Aprobado: 14/01/10
RESUMEN

La enseñanza de la matemática serelaciona con el conocimiento científico
y técnico, desde esta perspectiva el objetivo de esta investigación fue
evaluar la efectividad de la planificación de estrategias didácticas para el
mejoramiento de las competencias matemáticas, en los estudiantes de sexto
grado Grupo Escolar Bolivariano “Máximo Saavedra”, bajo el enfoque de
la Teoría del Desarrollo de las Inteligencias Múltiples deGardner y la del
Aprendizaje Significativo de Ausubel. La población estuvo conformada
por 84 estudiantes, tomando una muestra de dos secciones cada una
con 28 estudiantes, respectivamente; divididos en un grupo control
y otro experimental. Se realizó la prueba de hipótesis, a través de la “t”
de Student; se planificaron y ejecutaron siete (07) estrategias didácticas.
Como resultados se obtuvoun mejoramiento significativo en el grupo
experimental y se infiere que la planificación de estrategias didácticas es
determinante en el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Palabras clave: Planificación; estrategias didácticas; competencias matemáticas.

*Ninoska Viloria: Doctora en Ciencias de la Administración. Actualmente es profesora de la
UPEL-IMPM, núcleo Boconó.
**GloribetGodoy. Especialista en Planificación Educativa egresada de la UPEL. Actualmente se
desempeña como docente en el Grupo Escolar Bolivariana “Máximo Saavedra”.

Investigación y Postgrado, Vol 25 Nº 1, 2010 (pp.95-116)

95

Ninoska Viloria y Gloribet Godoy

PLANNING THE DIDACTIC STRATEGIES FOR SIXTH
GRADE MATHEMATICAL COMPETENCES IMPROVEMENT
ABSTRACT

Mathematics teaching is related toscientific and technical knowledge.
From this perspective, the purpose of this research was to evaluate the
effectiveness of planning didactic strategies to improve mathematical
competences of Grupo Escolar Bolivariano “Maximiliano Saavedra”
students, from the Gardner’s theory of multiple intelligences perspective
and Ausubel’s meaningful learning theory. The population selected for
thisresearch consisted of 84 students, taking a sample of two groups
of 28 students each, classified in a control group and an experimental
group. The hypothesis testing was performed using the student’s t; and
seven (07) didactic strategies were planned and executed. As a result, a
meaningful improvement in the experimental group was achieved, and it
can be inferred that didactic strategies planningis determinant for students’
cognitive development.
Keywords: planning; didactic strategies; mathematical competencies.

PLANIFICATION DE STRATÉGIES DIDACTIQUES POUR
AMÉLIORER LES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES DE
SIXIÈME ANNÉE
RÉSUMÉ

L’enseignement des mathématiques est lié au savoir scientifique et
technique. Sous cette perspective, l’objectif de cette recherche a été celui
d’évaluer...
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