Aportes para leer la intervención en trabajo social

Aportes para “leer” la intervención de Trabajo Social
TS. Rosa Maria Cifuentes Gil
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EJE TEMÁTICO: El nuevo contrato del Trabajo Social con la sociedad; las dimensiones ético-políticas y ético-técnicas en la formación académica. PALABRAS CLAVES: intervención de TS, fundamentación de TS, propuestas metodológicas en TS, formación en TS. 1. INTRODUCCIÓN Comprender el Trabajo Social implicaacceder al complejo estudio de desarrollos, conceptualizaciones y prospectivas. Tello (2000) afirma que muchas veces, lo que se investiga en Trabajo Social, poco tiene que ver con su objeto y que mientras la profesión no vuelva sobre su propio quehacer como objeto de conocimiento, va a desarrollar investigación propia de otras disciplinas o enfatizar en el pragmatismo. Trabajo Social se hacaracterizado por "manejar una teoría fragmentaria basada en distintos referentes y conceptos; se fija unos objetivos provenientes de un determinado marco, utiliza propuestas metodológicas de otro y el instrumental de un tercero" (Peña, 1996). En las últimas décadas organismos regionales, nacionales e internacionales, han hecho aportes para cualificar la profesión, la formación y la disciplina (Mejía,1998:14). Acercamientos sistemáticos a la Intervención posibilitan fortalecer la profesión y la pertinencia de su acción. Matus (1998) y Aylwin (1999) proponen reconstruir aportes del Trabajo Social, en pro de su constitución disciplinar; por su parte, Cifuentes Patiño (1999: 84-85) explicita
“Las construcciones conceptuales en torno al ‘objeto’ de Trabajo Social han privilegiado el reconocimiento delquehacer como hilo conductor de su desarrollo, en desmedro de la construcción de saberes, uno de los elementos constitutivos de cualquier profesión. El trabajador social es un profesional con capacidad de aportar a la resolución de problemáticas que aquejan los seres humanos y limitan el desarrollo social; es posible pensar que de la reflexión sobre su práctica puedan emerger conceptualizaciones oteorías que trasciendan sus límites... las acciones dirigidas a la producción de conocimientos, constituyen un recurso insustituible para gestar proyectos de desarrollo humano y social, producir procesos de seguimiento y conocer su impacto mediante la comprensión de las interacciones humanas y explicación de procesos sociales. En la actualidad es impensable la pertinencia e impacto de la gestiónsocial al margen de los procesos investigativos.”

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Trabajadora Social, Licenciada en Ciencias Sociales y en Educación Familiar y Social. Magíster en Educación Comunitaria. Docente Asistente Magíster, Facultad de Trabajo Social Universidad de la Salle, Bogotá, Colombia. investigacionbta@hotmail.com . XVIII Seminario Latinoamericano de Escuelas de Trabajo Social. La cuestión Social y laformación profesional en Trabajo Social en el contexto de las nuevas relaciones de poder y la diversidad latinoamericana. San José, Costa Rica, 2004.

www.ts.ucr.ac.cr

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Aquin (1998) afirma “no basta actuar para entender. La intervención requiere respaldarse en una teoría que dé cuenta de ella y posibilite la crítica; este interés es teórico, pero no teoricista; no se trata de acumulaciónconceptual al margen y en contra del compromiso con las urgencias, sino de revalorizar su lugar, para lograr una intervención pertinente, relevante, significativa, que aporte a desarrollar la especificidad profesional, con efectos en
• • • • Un posicionamiento más simétrico de nuestros profesionales respecto a los representantes de otras profesiones. Un mayor status de nuestra profesión, en la medidaen que logre una actuación más precisa, eficaz y fundamentada frente a los problemas que constituyen su objeto. Una mayor incidencia de la intervención en la dinámica social en su conjunto, y en la conflictiva social que abordamos. Como consecuencia, mejores condiciones para negociar espacios, salarios, decisiones, cuestiones ineludibles si nos reconocemos como profesionales mayoritariamente...