Aportes teoricos contexto escolar

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La Educación Secundaria Obligatoria aspira a promover el desarrollo integral de las
personas, por ello debemos intentar potenciar todo tipo de capacidades, no sólo las cognitivas
o intelectuales,sino también las que hacen referencia a la inserción social, al equilibrio personal
o afectivas y a las relaciones interpersonales.
En Secundaria la diversidad del alumnado se acentúa en relación aotras etapas, ya que
se van incorporando nuevos elementos de diferenciación entre ellos. Muchos de estos jóvenes
son capaces de desarrollar espontáneamente las habilidades y destrezas necesarias parabeneficiarse
de la convivencia y la interacción con sus compañeros.
HABILIDADES DE INTERACCION Y AUTONOMIA SOCIAL. INSTRUMENTOS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDADGuillermo Iriarte Aranaz
Es elprofesorado quien debe proporcionar respuestas diversas
y diferenciadas para que la mayoría del alumnado pueda acceder a los objetivos generales
de la ESO.
HABILIDADES DE INTERACCION Y AUTONOMIA SOCIAL.INSTRUMENTOS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDADGuillermo Iriarte Aranaz
La priorización de recursos y habilidades sociales que les permitan mejorar
las relaciones interpersonales, de interacciónsocial, de autonomía personal,
de toma de decisiones, etc.
* La introducción de objetivos, actividades y experiencias de transición que
ayuden a los jóvenes a afrontar y resolver positivamente susprocesos de socialización
en el mundo del trabajo y en la vida cotidiana.
* La incorporación de objetivos de habilidades y competencias sociales que
favorezcan actitudes de comprensión y respetoenmarcadas en los temas
transversales: educación para la salud, la paz, la sexualidad y de la afectividad,
etc HABILIDADES DE INTERACCION Y AUTONOMIA SOCIAL. INSTRUMENTOS PARA LA ATENCION A LADIVERSIDADGuillermo Iriarte Aranaz
. El docente es quien debe habilitar dentro del contexto escolar diferentes tipos de oportunidades lúdicas para que los niños realicen, efectúen y construyan aprendizajes...
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