Apoyo Compartido
Páginas: 17 (4149 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2011
CLASE
31
Actividades
1
Observa las siguientes rectas numéricas:
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5
■ ¿En qué número parten estas rectas? ........... ■ ¿Cómo es la distancia entre las marcas? ........... ■ Indica en qué números están ubicados: la estrella ........... el corazón ........... la luna ........... la flecha ........... ■ Escribe una A en el número 4 y una B en el 7.
3 21 0
2
■ Describe cada una de estas rectas. ■ Anota en cada una de estas rectas los números que faltan en las marcas.
0
2
4
6
10
12
14
18
20
0
5
20
45
3
Escribe los números que corresponden a las marcas en las rectas numéricas:
28
29
32
41
100
600
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 3° Básico
4
1
4
En larecta siguiente escribe los números: 8, 16, 55, 82 y 105.
0
10
100
5
En cada caso, completa las secuencias de acuerdo al patrón. Luego, en tu cuaderno de matemática, ubica esos números en una recta numérica.
100 550
150 590
250 600
350
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 3° Básico
1.000
9.000 10.000
6
Cada una de estas rectas numérica tiene un error.Descríbelo.
200
300
400
500
600
700
800
500
520
530
550
580
600
620
650
700
720
730
7
Escribe números en esta recta numérica de modo que puedas ubicar el 2.000.
2
CLASE
32
Actividades
1
Observa el cuadro siguiente y lee las instrucciones para completar la actividad.
10.000 100.000 110.000 260.000 300.000 420.000 540.000660.000 750.000 830.000 900.000 880.000 670.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70.000 80.000 90.000
■ Escribe el 150.000 en su cuadrito; encuentra otro número que tenga los mismos dígitos y escríbelo en su cuadrito. Pinta ambos con un mismo color. Diremos que ellos forman una ‘pareja’. ■ Escribe el 370.000 y su “pareja” en sus cuadritos; pinta ambos con otro color. ■ Elige otros tres números,encuentra sus “parejas” y pinta los cuadritos. ■ ¿Cuál es la pareja de 110.000? ■ Pinta de un color todos los números “solitarios”. ■ Completa los números que están en la primera columna y sus correspondientes “parejas”. ■ Completa los de la columna donde está el 50.000 y sus “parejas”. ■ Describe la ubicación de los números y sus “parejas”. ■ Finalmente, completa lo que aún falta.
Cuaderno detrabajo - Período 3 - Matemática - 3° Básico
3
2
Copia los números de la siguiente fila del cuadro anterior y ubícalos en la recta numérica dibujada a continuación:
420.000
420.000
Ubica los números 475.000 y el 405.000 en la recta numérica anterior. Puedes hacerla en tu cuaderno de matemática para apoyarte en los cuadraditos.
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 3° Básico3
Una profesora solicita a los estudiantes que hagan una propuesta para representar los números 120.000; 200.000; 185.000; 160.000 en una recta numérica. Tres estudiantes hicieron las siguientes propuestas:
Yo construyo una recta que parta en 120.000, que llegue a 200.000 y que vaya de 100 en 100. Yo utilizaré una recta que vaya de 100.000 a 200.000 y que avance de 10.000 en 10.000.
Yo laharé desde 100.000 hasta 200.000 y que avance de 1.000 en 1.000.
Pablo
Cecilia
Ricardo
■ Analicen las tres propuestas y decidan cuál es la mejor opción. ■ ¿Tienen una opción mejor aún? ■ Ubiquen los números pedidos según la opción escogida.
4
CLASE
33
Actividades
1
Observa el cuadro siguiente. Escribe los números que van en los cuadritos oscuros.
1.000
2.0003.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
100.000 101.000
110.000
120.000
130.000
140.000
150.000
160.000
170.000
180.000
190.000
199.000
■ ¿Qué número está ubicado en la posición de la Centena de Mil (CM) de todos los números de este cuadro? ■ ¿Qué tienen en común los números de las filas marcadas con flecha? ■ ¿Qué dígito se ubica en el lugar...
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Actividades
1
Observa las siguientes rectas numéricas:
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5
■ ¿En qué número parten estas rectas? ........... ■ ¿Cómo es la distancia entre las marcas? ........... ■ Indica en qué números están ubicados: la estrella ........... el corazón ........... la luna ........... la flecha ........... ■ Escribe una A en el número 4 y una B en el 7.
3 21 0
2
■ Describe cada una de estas rectas. ■ Anota en cada una de estas rectas los números que faltan en las marcas.
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Escribe los números que corresponden a las marcas en las rectas numéricas:
28
29
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Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 3° Básico
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4
En larecta siguiente escribe los números: 8, 16, 55, 82 y 105.
0
10
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5
En cada caso, completa las secuencias de acuerdo al patrón. Luego, en tu cuaderno de matemática, ubica esos números en una recta numérica.
100 550
150 590
250 600
350
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 3° Básico
1.000
9.000 10.000
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Cada una de estas rectas numérica tiene un error.Descríbelo.
200
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Escribe números en esta recta numérica de modo que puedas ubicar el 2.000.
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Actividades
1
Observa el cuadro siguiente y lee las instrucciones para completar la actividad.
10.000 100.000 110.000 260.000 300.000 420.000 540.000660.000 750.000 830.000 900.000 880.000 670.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70.000 80.000 90.000
■ Escribe el 150.000 en su cuadrito; encuentra otro número que tenga los mismos dígitos y escríbelo en su cuadrito. Pinta ambos con un mismo color. Diremos que ellos forman una ‘pareja’. ■ Escribe el 370.000 y su “pareja” en sus cuadritos; pinta ambos con otro color. ■ Elige otros tres números,encuentra sus “parejas” y pinta los cuadritos. ■ ¿Cuál es la pareja de 110.000? ■ Pinta de un color todos los números “solitarios”. ■ Completa los números que están en la primera columna y sus correspondientes “parejas”. ■ Completa los de la columna donde está el 50.000 y sus “parejas”. ■ Describe la ubicación de los números y sus “parejas”. ■ Finalmente, completa lo que aún falta.
Cuaderno detrabajo - Período 3 - Matemática - 3° Básico
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Copia los números de la siguiente fila del cuadro anterior y ubícalos en la recta numérica dibujada a continuación:
420.000
420.000
Ubica los números 475.000 y el 405.000 en la recta numérica anterior. Puedes hacerla en tu cuaderno de matemática para apoyarte en los cuadraditos.
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 3° Básico3
Una profesora solicita a los estudiantes que hagan una propuesta para representar los números 120.000; 200.000; 185.000; 160.000 en una recta numérica. Tres estudiantes hicieron las siguientes propuestas:
Yo construyo una recta que parta en 120.000, que llegue a 200.000 y que vaya de 100 en 100. Yo utilizaré una recta que vaya de 100.000 a 200.000 y que avance de 10.000 en 10.000.
Yo laharé desde 100.000 hasta 200.000 y que avance de 1.000 en 1.000.
Pablo
Cecilia
Ricardo
■ Analicen las tres propuestas y decidan cuál es la mejor opción. ■ ¿Tienen una opción mejor aún? ■ Ubiquen los números pedidos según la opción escogida.
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CLASE
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Actividades
1
Observa el cuadro siguiente. Escribe los números que van en los cuadritos oscuros.
1.000
2.0003.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
100.000 101.000
110.000
120.000
130.000
140.000
150.000
160.000
170.000
180.000
190.000
199.000
■ ¿Qué número está ubicado en la posición de la Centena de Mil (CM) de todos los números de este cuadro? ■ ¿Qué tienen en común los números de las filas marcadas con flecha? ■ ¿Qué dígito se ubica en el lugar...
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