Apoyo a la integracion escolar

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Informe de seguimiento trimestral
Primer termino

Alumna: Establecimiento:
Docentes:
Docente de Apoyo a la Integración

Área de Lengua: Se inician las actividades con la escritura delabecedario en los distintos tipos de letras, se ha observado dificultad para reconocer y transcribir letras de imprenta minúscula a cursivas. Reconoce todas las letras en alfabeto dactilológico y sutrascripción en escritura convencional, habiendo rescatado para el docente que la lengua de señas no tiene ninguna relación con la palabra escrita. No reconoce dentro de las oraciones sustantivos, adjetivosni verbos ya que estos deben ser trabajados con una breve historia en donde se reconozcan con facilidad los personajes y poder identificar en ellos la acción y las características particulares. Pordificultad para trabajar reglas ortográficas y grupo consonánticos se aplica un programa de enseñanza de vocabulario básico que incluyen palabras cortas, significado y asociado a la escritura de lasmismas. Los cuentos tradicionales han sido preparados con material en blanco y negro, obteniendo buenos resultados en su comprensión. La re narración del cuento del Gato con Botas se ha realizado enlengua de señas con buena aceptación por parte del grupo, se rescata la iniciativa del docente de área y sorprende la actitud de la niña al momento de narrar el cuento hacia los compañeros.

ÁreaMatemática: Se ha iniciado el programa educativo con las tablas de multiplicación por 2, 3, 4 y 5, la alumna sin soporte grafico de las mismas no puede resolver las operaciones. Se ha trabajado el dominio dela tabla pitagórica no obteniendo buenos resultados debido a que solo se trabaja en clase y sin práctica para manejarla se olvida del mecanismo. Lo mismo ocurre cuando debe resolver las operaciones,deberán ser presentadas para resolver primero operaciones con unidades, luego con decenas hasta llegar a cifras de 3 números. Las situaciones problemáticas requieren el soporte grafico para su...
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