Aprendemos jugando

Proyecto de juegos
APRENDEMOS JUGANDO
Fundamentación:

El juego constituye la ocupación principal de los niños, así como un papel muy importante, pues a través de este puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo social.
Además el juego en los niños tiene propósitos educativos y tambiéncontribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es un medio eficaz para el entendimiento de la realidad.
Por medio del juego nuestros alumnos experimentan, aprenden, reflejan y transforman activamente la realidad.
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Marco teórico:

Las actividades lúdicas manifiestan un desfazaje en relación con la realidad ordinaria. Están inmersas en una libertad creadora que permitetomar distancia de los hechos útiles o necesarios exteriormente. Pero si bien se trata de una ficción, en ella se cree firmemente.
Durante el juego se opera un relajamiento de las tensiones, de los conflictos y de las trabazones de la existencia real. El juego se convierte en una valiosa actividad a nivel psicológico ya que es un momento de recuperación, un momento de libertad con respecto a lastensiones.
En todo juego hay un reconocimiento de sí mismo y una exploración del mundo circundante.
Todo jugador se ejercita y se prepara para ser mejor. Cada uno juega sus posibilidades en relación a una realidad donde él define las reglas de juego.
El juego ofrece la oportunidad de entrar en relación real o imaginaria con el otro bajo diversas formas .El juego significa enfrentamiento ycolaboración, antagonismo y cooperación. Gracias a la presencia del otro, del adversario se produce la socialización en el juego.
En tal situación, el compañero se vuelve una parte de mí mismo, y es sí como yo aprendo a ponerme en el lugar del otro, con lo que puedo vislumbrarme al mismo tiempo yo y el otro.
El juego parece responder a condiciones educativas más profundamente que las actividadesreguladas y dirigidas por la sociedad global. Cuantas más reglamentaciones, menos posibilidades para el niño de elaborar sus propias reglas.
Cuanto más le presentamos situaciones estereotipadas menos le propondremos situaciones abiertas, donde se pueda descubrir auténtico y creativo al tiempo que recrearse

Objetivos:

Que el alumno logre…

• Disfrutar de situaciones lúdicas e incorporarnuevos juegos para compartir con sus compañeros
• Exponer sus producciones.
• Conocer diferentes tipos de juegos a través de distintas propuestas.
• Comprender, comunicarse, expresarse de forma oral las vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos, ajustándolos a sus respectivos usos.
• Incorporar el juego de palabras a partir de las actividades propuestas.
• Interactuar consus pares en diferentes juegos.
• Reconocer los diferentes tipos de juegos a partir de sus normas y reglas.

• Afianzar sus habilidades motoras básicas y la adquisición de otras nuevas.
• Colaborar y respetar las consignas dadas en la realización de diferentes juegos.

Contenidos:

- Área de Lengua…

• Comunicación oral: escuchar – hablar.
• Interpretación: Lectura de imágenes.Construcción de significados.
• Descripciones, comparaciones de juguetes (forma, color, material, etc.)
• Juegos de imitación.
• Texto Literario: el cuento.
• Posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje: adivinanzas, trabalenguas, rimas, poesía

- Área de Cs. Sociales y Tecnología…

• Juegos y juguetes.
• Diferentes materiales (plástico, madera, metal, textil, papel, cartón) y funciones enlos juguetes. Juguetes según los mecanismos: movimiento, sin movimiento, eléctricos, a pilas, a resorte.
• Distintos juegos: dirigidos, espontáneos. Juegos Tradicionales.
• Tiempo personal y tiempos comunes.
• Reconocimiento de costumbres y objetos.
• Uso y conservación de los juguetes.

- Área de matemáticas…

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• El número natural. Funciones. Usos en la vida cotidiana. Cantidad
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