aprender ingles a traves de las multiples inteligencias

Universidad Internacional de La Rioja
Facultad de Educación

APRENDER INGLÉS A
TRAVÉS DE LAS
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Trabajo fin de grado presentado por:
Titulación: GRADO DE MAESTRO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
Línea de investigación:
Director: JAVIER CATALINA SANCHO
Ciudad: Logroño
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Firmado por:

CATEGORÍA TESAURO: 1.1.8. Métodos pedagógicos

ESTHER SERRANO MARTÍINDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3
1.1

JUSTIFICACIÓN.......................................................................................................... 4

1.2 OBJETIVOS....................................................................................................................... 5
1.2.1 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................... 5
1.2.2 OBJETIVOS GENERALES ........................................................................................ 5
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO ............................................................................................ 6
2.1. LASINTELIGENCIAS MÚLTIPLES .............................................................................. 6
2.1.1¿CUÁLES SON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES? ............................................ 8
2.1.2 ¿CÓMO INCORPORARLAS EN EL AULA? .......................................................... 11
2.2 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA .............................. 13
2.2.1PROPUESTA PARA INTRODUCIR LA LENGUA EXTRANJERA ..................... 17
2.2.2 CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA A LA HORA DE IMPARTIR UNA
CLASE DE LENGUA EXTRANJERA .............................................................................. 18
2.3 EL MÉTODO AMCO ....................................................................................................... 20
CAPÍTULO III: MARCOMETODOLÓGICO .......................................................................... 23
3.1. MUESTRA....................................................................................................................... 23
3.2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO ............................................................................ 23
3.3. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO.................................................................... 24
3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN .................... 24
3.5. DISEÑO Y TIPO DE INVESTIGACIÓN ....................................................................... 25
3.6 INTERVENCIÓN ............................................................................................................. 26
3.7 EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LOSRESULTADOS ................................................ 35
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................ 41
1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................ 41
2. BIBLIOGRAFÍACONSULTADA..................................................................................... 42
3. WEBGRAFÍA ..................................................................................................................... 42
ANEXOS..................................................................................................................................... 43

INTRODUCCIÓN
En este trabajo se puede encontrar una explicación teórica acerca de la teoría de lasinteligencias múltiples que propuso Gardner 1985, siguiendo la idea de que el desarrollo
únicamente intelectual en la escuela no era suficiente, y que las personas
cognitivamente estamos formados por multitud de “inteligencias” como él las
denomina, en concreto 8.
Además de una explicación teórica de una serie de consideraciones que un profesor
debe de tener en cuenta para llevar a cabo de manera...