Aprender a Aprender

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PROBLEMA

¿Cómo generar procesos metacognitivos para desarrollar aprendizajes significativos en el estudiante?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Aprender es indispensable para el desarrollo del hombre, cuando aprendemos estamos incorporando conocimientos, experiencias, habilidades y destrezas que dan sentido a nuestra vida y a la realidad que nos rodea. El aprendizaje se concibe como lareconstrucción de los esquemas del conocimiento del sujeto, a partir de las experiencias que este tiene con los objetos y con los sujetos, en situaciones de interacción que sean significativas de acuerdo con su nivel de desarrollo y con los contextos que le den sentido.

Desde esta perspectiva, todo estudiante puede desarrollar su actividad cognitiva, construyendo su conocimiento a partir de lainteracción con el mundo, teniendo en cuenta su aprendizaje, su hacer y su saber previo, que potencie un desarrollo integral en su capacidad de reflexionar sobre si mismo desde su experiencia individual y colectiva.

REFERENTE TEÓRICO

La investigación en las áreas de la psicología cognitiva y educativa muestran que la adquisición de conocimiento en los sujetos se produce en un proceso de interacciónentre el conocimiento nuevo, y el que ya poseen. Por ello la discusión y aplicación de las teorías cognitivas en educación pueden ser de gran utilidad a los problemas reales que tiene la actividad educativa.
Utilizaremos los conceptos de Metacognición y Aprendizaje Significativo, cuyas características trataremos de describir en las próximas líneas:
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

David Ausubelpostula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Ausubel concibe al estudiante como un procesador activo de la información, y dice que el aprendizaje es sistemático y organizado, pues es un fenómeno complejo que no se reduce a simples asociaciones memorísticas. Para que realmente seasignificativo el aprendizaje, la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el estudiante ya sabe, dependiendo también de la disposición de este por aprender, así como la naturaleza de los materiales o contenidos de aprendizaje.

Para lograr un aprendizaje significativo es muy importante la motivación, especialmente la intrínseca, la cual se logra mediante doscondiciones:

• Que el estudiante sienta mediante el trabajo o tarea que es competente.

• Que experimente autonomía, que el estudiante sienta que ejerce control sobre su entorno y su propia conducta.

LOS PRINCIPIOS MOTIVACIONALES SEGÚN ALFONSO TAPIA (1991) SON:

En relación a presentar o estructurar el trabajo.

❖ Activar la curiosidad e interés del estudiante en el contenidodel tema a tratar o la tarea a realizar.

• Presentar información nueva, sorprendente e incongruente con los conocimientos previos del estudiante.

• Plantear o suscitar problemas que deba resolver el estudiante.

• Variar los elementos del trabajo para mantener la atención.

❖ Mostrar la relevancia del contenido de la tarea.

• Relacionar el contenido de la tarea, usandolenguaje, ejemplos familiares al alumno, con sus experiencias, conocimientos previos y valores.

En relación a la forma de realizar la tarea en el contexto de clase.

❖ Organizar la actividad en grupos cooperativos.

❖ Dar el máximo de opciones posibles de actuación para facilitar la percepción y autonomía.

En relación a los mensajes que da el tutor a los estudiantes.

❖ Orientar laatención de los estudiantes hacia la tarea

❖ Antes: hacia el proceso de solución más que al resultado.

❖ Durante: Hacia la búsqueda y comprobación de los posibles medios de superar las dificultades.

❖ Promover de manera explícita la adquisición de los siguientes aprendizajes:

• La concepción de la inteligencia como modificable.

• Atribución de resultados a causas...
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