Aprender A Lo Largo De La Vida En Conte Hellip

Páginas: 5 (1002 palabras) Publicado: 5 de mayo de 2015
APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA EN
CONTEXTOS DE INEQUIDAD
José Rivero
Educador y consultor internacional

• Análisis del aprendizaje en Latinoamérica lugar de
desigualdad social
• Alfabetización renovada
• Nuevos canales de expresión (tecnologías)
• Aproximación transdiciplinaria de la educación

LAS PRINCIPALES
EXPRESIONES DE
EDUCACIÓN PERMANENTE
Y SUS VIABILIDAD EN
AMÉRICA LATINA.

LAEDUCACIÓN PERMANENTE EN LA PRIMERA
INFANCIA.
* UNICEF Y UNESCO: interés y atención educativa en la
infancia.
*En las evaluaciones para EFA 2000 se registra que todos los
países han incorporado en sus políticas metas y estrategias
dirigidas a la primera infancia.

*niñ@s de o a 3 años son atendidos por modalidades
no formales.
*niñ@s de 4 a 6 años son atendidos por educación
inicial formal.
*el rango dematricula es de 5 – 62% en 1990, mientras
que en 1999 el rango asciende a 2 – 77 %, (países).

*No existe datos nacionales sobre la calidad de los programas de
educación inicial.
*una de las dificultades es la faltad de formación de los recursos
humanos.
*algunos países sobresalen por sus esfuerzos en convocar e
involucrar a las familias, comunidades en programas de educación
inicial y perfeccionarlos materiales didácticos destinados a niñ@s de
educación inicial y sus familias.
*como DESAFIO: lograr mayor inversión en programas de calidad de
educación y cuidado de la primera infancia, como prioridad los niñ@s
en situación de mayor vulnerabilidad articulando políticas de primera
infancia con estrategias nacionales de desarrollo orientadas a la
superación de la pobreza.

2. LA EDUCACIÓNPERMANENTE EN LA EDUCACIÓN
CON PERSONAS JOVENES Y ADULTAS.
El aprendizaje permanente:
*abarca la infancia,
*la juventud,
*la edad adulta
y debiera comprender todos los ámbitos en los
que el aprendizaje es posible;
*el hogar,
* la escuela,
*los centros municipales,
*los medios de comunicación.

*El aprendizaje pueda darse sin necesidad de un proceso
educativo sistemático, de una institución escolar ode
expresiones educativas formales.
*Hay que tener en cuenta que existen diversas vías (de tipo
formal, no formal e informal) para adquirir formación y
competencias.
*uno de los principales desafíos a la educación
de jóvenes y adultos es que constituya un sistema flexible y
abierto, incluyendo modalidades de estudio menos
convencionales.
*La educación de adultos no debe limitarse a capacitar a lapoblación adulta a leer y escribir al contrario debe ser
instrumento de desarrollo humano y una herramienta
fundamental para
incrementar la autoestima de quienes hoy están en situación
de exclusión.

Los nuevos sentidos de la alfabetización
*La alfabetización: adquisición del dominio instrumental de
la lectura y escritura será base de toda posterior educación.
*Sin embargo la ampliación delconcepto de la alfabetización
demanda nuevas estrategias, metodologías y tiempos para la
denominada alfabetización.

*La evaluación en los programas de alfabetización debe
comprender dos aproximaciones complementarias:
*la conservación y el uso regular de la lectura y escritura y
de matemática básica incorporando el concepto de
analfabetismo funcional y la posesión de una formación
básica para lavida.
*Para ello será indispensable asumir la complejidad de la
alfabetización que sea abordada desde una perspectiva no
limitada a lo metodológico.

*Un riesgo latente es convertir la acción
alfabetizadora en parte de la propaganda política
oficial, privilegiando cifras de impacto político antes
que
resultados
pedagógicos.
*El PIA : “la alfabetización consiste en un
procedimiento gradual deaprendizaje, que permite
la comprensión de la lectura, la expresión escrita
autónoma y el uso de las matemáticas básicas”.
*Sin embargo es importante considerar necesaria
una formación básica más amplia, que permita la
inserción laboral y el ejercicio de la ciudadanía.

En la salud y el trabajo.
• El Pacto Internacional de Derechos
Econó- micos, Sociales y Culturales en
su artículo 12 con - sagra el...
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