APrender a Prender

TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES


ESCUELA: INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA LAGUNA

MAESTRA: MARTHA A. FRAUSTO CARBAJAL

GRADO: 1 F

TRABAJO: PORTAFOLIO

FECHA: 30 DE MARZO DEL 2012

LUGAR: TORREON COAHUILA

Evaluación:
Examen 30%
Asistencia 20% 70%
Participación 20%
Tareas 15%
Portafolio 15%

Portafolio de evidencias:Portada
Glosario
Apuntes
Trabajos, tareas, cuestionario, etc.

GLOSARIO:
Innato: no adquirido, no aprendido que ya estaba por nacer.
Pertinente: a propósito, oportuno, aceptado.
Estrategias: técnicas para asignar y dirigir diferentes cursos de acción.
Interconectadas: establecer contacto entre dos partes o enlazar.
Cartografiado: es la ciencia que se encarga del estado y elaboración delos mapas, conjunto de elementos territoriales.
Fisiológicos: ciencia que estudia los fenómenos propio de los seres vivos y establece sus leyes.
Neurólogos: especialista que estudia o trata las enfermedades nerviosas.
Cognitivo: conjunto de información perteneciente, o cognitivo de los conocimientos.
Célula: unidad atómica de los seres vivos orgánicos, atreves de ella se realizan losintercambios químicos entre la célula y su medio externo.
Electroquímicos: significa electricidad y química; químicos encargados de las reacciones de las moléculas que dan lugar a la transformación permanente o reversible de una sustancia en otros en el transcurso de energía.
Micra: unidad de medida adoptada en micrografía a la milésima parte de un milímetro, también llamada micrón.
Dendrita:prolongación usualmente ramificada de las células nerviosas por medio de las cuales se comunican unas con otras.

APRENDER A APRENDER.
Implica la capacidad de reflexión en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia auto regulada el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de de estrategias flexibles y apropiadas y adoptan nuevas situaciones.
Aprender a aprender requiere tomar conciencia deque y como se aprenden los conocimientos con el fin de aplicarlos de manera efectiva y pertinente para la vida.
El uso de estrategias flexibles promueven la motivación, participación e independencia en la persona que aprende alcanzando resultados satisfactorios.

2.1 COMO APRENDE EL CEREBRO.
Fisiólogos y neurólogos han cartografiado áreas de la corteza cerebral para localizar y definirregiones responsables de los movimientos motores, la memoria y otras funciones cognitivas.
La corteza se subdivide en distintas áreas funcionales que están interconectadas entre sí.
El cerebro es un sistema limitado de energía, sin embargo, la energía generada necesita ser dirigida para proporcionar resultados.
El área somatosencioral recibe impulsos desde la superficie cutánea, las sensaciones comoel tacto y el gusto se procesan a qui. Área broca, controla el lenguaje, responsable de los movimientos musculares de la región faringe y de la boca.
Ejemplo:
Imagina la energía eléctrica en la forma que está disponible en tu casa:
Los interruptores solo pueden apagar y encender la luz, en resumen: si tienes enchufes e interruptores, pueden realizar o utilizar todo el potencial de la energíaeléctrica en casa, pero sin ello sería imposible.
Con la energía producida por el cerebro ocurre lo mismo, tienes mecanismos innatos y los otros son los que necesitamos aprender; cada uno permite obtener un resultado diferente con la energía.
Funcionamos así: utilizamos energía atreves de mecanismos que portamos al nacer y los de los que a partir de entonces, vamos adquiriendo por medio delaprendizaje.

¿Cómo se genera la energía y que necesitamos para ponerla en movimiento?
Las células del sistema nervioso especializadas en la obtención y transmisión de datos, son las neuronas, que para ello utilizan procesos electroquímicos.
Las neuronas están siempre recogiendo y evaluando información sobre el estado interno del organismo y del ambiente externo se va intercambiando entre si...