Aprender a Ser

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Taller de Herramientas Intelectuales Carrera: Ingeniería Industrial Clave de la asignatura: INH-0402 Horas teoría-horas práctica-créditos 0-4-4

2.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de elaboración o Participantes revisión Instituto Tecnológico Representante de las de Celaya del 11 al 15 academias de agosto 2003. ingeniería industrialde los Institutos Tecnológicos. Instituto Tecnológico Academia de Ingeniería de Tijuana 2 de abril Industrial y Ciencias del 2004 Económica Administrativas

Observaciones (cambios y justificación) Reunión Nacional de Evaluación Curricular de la Carrera de Ingeniería Industrial

Análisis y enriquecimiento las propuestas de programas diseñados en reunión nacional evaluación

de los la deInstituto Tecnológico Comité de Definición de los programas de La Laguna del 26 Consolidación de la de estudio de la carrera de al 30 abril 2004 carrera de Ingeniería Ingeniería Industrial. Industrial.

3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

a). Relación con otras asignaturas del plan de estudio Anteriores Asignaturas Temas Posteriores Asignaturas Temas

b). Aportación de la asignatura al perfil delegresado

Aplica algunos elementos cualitativos y cuantitativos, tanto de racionalización como de expresión, que le permite reforzar su personalidad y ampliar su capacidad de juicio crítico, lógico y deductivo, preparándole para enfrentar exitosamente el reto que representa seguir una carrera profesional. 4.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO

El estudiante desarrollará habilidades deautoconocimiento y de autoaprendizaje logrando interpretar y expresar eficazmente la comunicación necesaria para dicho proceso, con el propósito de adecuarlo a la toma de decisiones y a la evaluación de resultados. 5.- TEMARIO

Unidad Temas 1 APRENDER A SER

Subtemas 1.1 Personalidad 1.1.1 Definición 1.1.2 Factores de la personalidad 1.1.2.1 Carácter 1.1.2.2 Temperamento 1.1.2.3 Inteligencia 1.1.2.4Constitución: Ser integral 1.2 Comportamiento del yo 1.2.1 Autoconocimiento 1.2.2 Autoconcepto 1.2.3 Autoaceptación 1.2.4 Autoevaluación 1.2.5 Autorrespeto 1.3 Autoestima 1.3.1 Emociones 1.3.2 Motivación 1.3.3 Autorrealización 1.4 Conocimiento de los demás 1.4.1 Tipologías 1.4.1.1 Adler

1.4.1.2 Jung 1.5 Empatìa 2.1 Cómo aprende el cerebro 2.2 Mapas mentales 2.2.1 Anclajes 2.2.2 Construcción demapas mentales 2.3 Mapas conceptuales 2.3.1 Aprendizaje significativo 2.3.2 Aprendizaje colaborativo 2.3.3 Aprendizaje en equipo 3 Aprender a pensar 3.1 Atención - concentración 3.2 Memoria - retención 3.3 Tipos de pensamientos 3.3.1 Lógico 3.3.2 Análisis 3.3.3 Síntesis 3.3.4 Deducción 3.3.5 Pensamiento sistémico 3.3.6 Pensamiento crítico 3.3.7 Pensamiento creativo 3.4 Formulación de algoritmos2

Aprender a aprender

4

Aprender a comunicarse

4.1 Lenguaje oral 4.1.1 La voz 4.1.2 El tono 4.1.3 El ritmo 4.1.4 La intensidad emocional 4.1.5 Lectura en voz alta 4.1.6 Comprensión de lectura 4.2 Lenguaje corporal 4.3 Lenguaje escrito 4.3.1. Revisión ortográfica básica 4.3.2 Elaboración y comprensión de documentos 4.3.3 Elaboración de informes y ensayos 5.1 Creatividad e innovación5.1.1 Definiciones

5

Aprender a crear

5.1.2 Fases del proceso creativo 5.1.3 La creatividad y los hábitos 5.1.4 Componentes del pensamiento creativo 5.1.5 Cómo desarrollar la creatividad 5.1.6 Facilitadores y obstáculos de la creatividad 5.1.7 Creatividad individual y creatividad grupal 5.1.8 Técnicas de creatividad

6.- APRENDIZAJES REQUERIDOS Conocimientos básicos de Psicología,Sociología, Ciencias Sociales

7.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS •

Llevar a cabo el encuadre la primera sesión de clases: o Presentación del profesor y cada uno de los estudiantes, mediante una técnica grupal o Dar a conocer el contenido del programa o Dar a conocer las estrategias de trabajo y evaluación o Solicitar las expectativas del curso por parte de los estudiantes o Poner a consideración de los...