Aprendizaje 1


Denominación
Teoría
Sujeto que
Aprende
Inteligencia
Rol
Docente
Aprendizaje
Términos
Específicos
Papel de
Los Contenidos
Evaluación
Gestalt
Teoría de la reestructuración conceptual
Al ser motivadopor una situación problemática responde a su entorno
Se basa en la percepción
Orienta a la conducta en base a relaciones que motivan al alumno
Por comprensión brusca y repentina de una totalidadForma, figura y fondo
Herramienta para crear y resolver situaciones problemáticas
Énfasis en la evaluación final
Piaget
Constructivismo genético
Está en constante proceso de desarrollo y adaptación
Sedesarrolla en etapas definidas
El papel del docente se centra en la confección y organización de experiencias didácticas para lograr que el alumno aprenda significativamente, que pueda aprender aaprender y a pensar.
Construcción constante de nuevos conocimientos a partir de los previos a través de procesos de asimilación, acomodación y adaptación
Esquemas, estructuras, génesis, operaciones,equilibracion: asimilación
acomodación
Elemento que produce desequilibrio cognitivo frente al cual el sujeto debe encontrar la forma de adaptarse
Evalúa los procesos por sobre los resultados
Vigotsky
Teoríasocio-cultural
Reconstruye el conocimiento en el plano individual e intra-individual
Producto de la socialización del sujeto
Es un experto que guía y mediatiza los saberes
Es el elemento formativodel desarrollo
Zona de desarrollo próximo, lenguaje, dialogo interno, cultura.
Son elementos de socialización medidos por objetos y sujetos
Se interesa en los procesos, nivel de desarrollo del sujeto yla amplitud cognitiva
Ausubel
Teoría del aprendizaje significativo
El sujeto posee un conjunto de saberes, ideas y conceptos previos
Construye conocimientos y aptitudes sobre conocimientos previosEl docente se convierte en unfacilitador del aprendizaje significativo del alumno, el docente debe estructurar reestructurar permanentemente la información de modo que se adecue a las estructuras del...