aprendizaje autonomo

APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El aprendizaje autónomo es un proceso educativo que estimula al estudiante para que
sea el autor de su propio desarrollo, dirigiendo de manera independiente sus procesos
de aprendizaje.
El aprendizaje autónomo implica que se desarrolle un aprendizaje autodirigido en el
que el individuo asume la iniciativa, con o sin la ayuda de los demás, en el
diagnóstico de susnecesidades de aprendizaje, la formulación de sus metas de
aprendizaje, la identificación de los recursos humanos y materiales necesarios para
aprender, la elección y aplicación de las estrategias de aprendizaje adecuadas y la
evaluación de los resultados de aprendizaje.1
Existe un inseparable vínculo entre la autodirección del estudiante y el desarrollo del
potencial humano. En otras palabras, laautodirección en el aprendizaje puede
concebirse como un medio, o vehículo, por el cual el individuo puede constatar más
plenamente su máximo potencial como ser humano.
Un estudio realizado por Gilbons y sus colaboradores (1980), aporta una lista de
trece principios derivados de la investigación que contribuyen a una teoría
relacionada con la autoeducación, estos principios son:
1. El lugarde control está en el autoeducador en vez de en las instituciones.
2. El foco de la autoeducación está en un ámbito muy específico en vez de en
uno de carácter amplio.
3. La autoeducación se lleva a cabo para su aplicación inmediata.
4. El autoeducador está motivado por el deseo de dominar un determinado
aprendizaje
5. El reconocimiento y las recompensas – una sensación general de logro –son
importantes para el autoeducador.
6. La experiencia, intereses y capacidades anteriores contribuyen a la selección
del propio campo de estudio e intereses de formación.
7. El autoeducador recurre a una gran variedad de métodos y técnicas, lo más
compatibles posible con su propio estilo de aprendizaje.
8. La autoeducación consiste en el desarrollo de los atributos tradicionalmenteasociados a las personas de carácter: integridad, autodisciplina, perseverancia,
laboriosidad, altruismo, sensibilidad para con los demás y fuertes principios
rectores.
9. Estos individuos tienden a desarrollar atributos independientes, no
conformistas y creativos.
10. La lectura y otras aptitudes de procesamiento son importantes para los
autoeducadores.
11. El ambiente óptimo para la autodireccióndel aprendizaje es un ambiente
afable y de apoyo, en el que existe una estrecha relación al menos con otra
persona.
12. El autoeducador tiende a poseer buenas aptitudes de relación interpersonal y
generalmente es apreciado por los demás
1

Brockett Ralph. El aprendizaje autodirigido en la educación de adultos. Paidos. Barcelona. 1993

1

13. Las características citadas se correspondenconsiderablemente con las que
configuran la “personalidad madura” y van asociadas a la autorrealización.
De igual manera, otras investigaciones llegaron a la conclusión de que el buen
desempeño depende en gran medida de las habilidades para aprender a aprender que
desarrolle el individuo, de las habilidades para relacionarse con otros y de la
capacidad de motivación intrínseca.
Aprender aaprender significa que la persona ha desarrollado habilidades y
estrategias cognitivas que le permiten procesar información eficientemente de
acuerdo con las necesidades y las circunstancias del momento. Es decir, como
primera reflexión encontramos que aprendemos a aprender para convertirnos en
aprendices autónomos.
Para qué el aprendizaje autónomo2?
• Para aprender más. En la medida en queel aprendiz continúe trabajando
independientemente de las tutorías o clases, aprende y experimenta más allá
de lo que le se le transmite directamente.
• Como preparación del siguiente nivel escolar.
• Como preparación para el trabajo
• Para responder a las obligaciones de la vida ciudadana y privada
• Para hacer más enriquecedor el tiempo libre
El segundo factor refiere a las habilidades...