Aprendizaje colaborativo en la lectura

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Collaborative Learning Online for a Reading Comprehension in English. 

“CLORCE”: Un modelo didáctico para la comprensión lectora del  idioma inglés, en estudiantes de secundaria. 
Pereira Hdez. Ma. Luisa  Universidad Autónoma de Sinaloa. 

Resumen  

Colaborative  Learning  Online  for  a  Reading  Comprehension  in  English,  (aprendizaje colaborativo en línea para la comprensión lectora en inglés) (CLORCE), es un modelo de estrategia  didáctica con el que se pretende  incrementar el desarrollo de la habilidad de comprensión lectora  del idioma inglés, entre estudiantes de secundaria, a través de comunidades de aprendizaje en línea.  Es  un  modelo  que  gira  alrededor  del  alumno,  considerando  su  personalidad,  necesidades  y habilidades tanto para poder mantener un ambiente de confianza, seguridad y de pertenencia en la  comunidad,  como  para  lograr  cumplir    exitosamente  con  las  tareas  correspondientes  al  curso  de  ingles  en secundarias. El alumno se va haciendo más autónomo, libre y responsable de su propio  aprendizaje  al  mismo  tiempo  que  incrementa  significativamente  su  habilidad  de  comprensión  lectora del idioma inglés La estrategia didáctica “CLORCE” es una herramienta que se utiliza a la par de las clases  presenciales, propicia un contexto óptimo para trabajar en colaboración a través de las comunidades  de  aprendizaje  en  línea  ya  que  brinda  un  ambiente  dinámico,  creativo  e  interesante  para  el  estudiante, dado que todas las actividades y materiales se centran en el alumno.  El  llevar  un  programa  de trabajo  en  comunidad  con  tiempos  programados,  así  como  actividades, materiales, paginas Web permite no perder de vista los objetivos y metas programadas.  El  alumno  al  conocer  el  plan  de  trabajo  del  curso  sabe  que  es  necesario  hacer  las  actividades  en  tiempo y forma para no quedarse rezagado, haciéndose responsable de sus actividades a realizar en la comunidad de aprendizaje en línea.  Algunos logros obtenidos a través del uso de “CLORCE”:  La interactividad, aumentó la confianza y la disposición en el alumno, logrando una mayor  seguridad a la hora de trabajar enviando sus participaciones, mismas que le ayudaron al desarrollo  de la habilidad de comprensión lectora a un nivel interpretativo óptimo del idioma inglés. La mediación comunicativa accede al alumno a despejar sus dudas, dado que la mayoría de  las veces las hace en forma individual, les da confianza para expresar sus dudas antes de realizar su  tarea, al contrario de la clase en aula el alumno es  muy temeroso a preguntar, hace sus trabajos  y  cuando revisa es cuando dice que no entendió.  En  la  segunda  etapa  se  trabajó  solo  con  material  auténtico,  que  los  mismos  alumnos buscaron en diferentes páginas Web, esto les dio facultad de utilizar la información que obtuvo en  el salón de clases  en contextos reales, como las  mismas prácticas de lectura que se le dieron en la  comunidad de aprendizaje en línea.  El  alumno  construyó  su  aprendizaje  a  partir  de  las  interacciones  con  sus  propios  compañeros,  cuando  no  entendió  como  se  iba  a  llevar  a cabo  alguna  actividad  y  pidió  ayuda  o



Collaborative Learning Online for a Reading Comprehension in English.  viceversa cuando alguien le pidió ayuda accedió con determinación hasta que su compañero logró  entender las indicaciones de lo que se tenía que hacer. A través de las interacciones que el maestro  tuvo  con  el  alumno,  sé  percató  de  cuáles  eran  sus deficiencias  y  pudo  proveerlo  de  la  ayuda  necesaria en cuanto a indicarle que estrategias debía utilizar para lograr la comprensión lectora del  idioma  inglés  a  un  nivel  interpretativo  óptimo  y  sobre  todo  no  causarle  frustración  al  no  poder  realizar  el  trabajo,  al  contrario  se  le  brindó  la  confianza  para  que  el  solo  lograra  realizar  sus ...
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