Aprendizaje combinado

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Experiencia significativa de Aprendizaje Combinado

AUTOR:
William Forero Sossa, Ph.D
Asesor de la Dirección General
Director Proyecto de Capacitación de 800 Defensores Públicos
Universidad Católica de Colombia
wforero@ucatolica.edu.co
Av. Caracas No. 46-72 - Bogotá
PBX: (571) 3277300 Ext. 5148

PALABRAS CLAVE:

Aprendizaje combinado, Educación a Distancia, Ambiente asincrónico deaprendizaje, Medios de aprendizaje en línea, Aprendizaje mediado con tecnología, Blended Learning, Distance Education, Asynchronus Learning Environment, On-line learning environments, Technology-mediated learning.

RESUMEN

De acuerdo con el Departamento de Educación de los Estados Unidos, al realizar una búsqueda sistemática de de estudios de investigación desde 1996 hasta julio de 2008 seencuentran más de mil estudios empíricos relacionados con el aprendizaje “on line”. Este estudio no pretende engrosar esta cifra sino dar una visión concreta sobre las ventajas y resultados obtenidos con objeto de la Capacitación de 800 Defensores Públicos utilizando la metodología de aprendizaje combinado. Este proyecto fue financiado por la Unión Europea y administrado por el Ministerio del Interiory de Justicia de la República de Colombia. El presente artículo contempla con algún detalle las ventajas del aprendizaje combinado, la metodología empleada para el desarrollo de los cursos virtuales y el papel cambiante pero fundamental de los actores del sistema educativo. Particularmente se discuten las estrategias educativas utilizadas tanto para las sesiones presenciales como para lasvirtuales, sus dificultades y logros. En la parte final se muestran los resultados obtenidos y se enfatiza sobre las políticas de seguimiento y control para garantizar el éxito de los procesos. La sección correspondiente a lecciones aprendidas y recomendaciones ofrece una serie de aspectos a tener en cuenta, fruto de las experiencias, para adoptar el aprendizaje combinado como una estrategia deaprendizaje.

ABSTRACT

According to the Department of Education of the United States, to conduct a systematic search of research studies from 1996 to July 2008 are over a thousand empirical studies related to learning on line. This study seeks to add to this figure not only give a concrete vision of the benefits and results in order of the Public Defenders Training of 800 using the blended learningmethodology. This project was funded by the European Union and managed by the Ministry of Interior and Justice of the Republic of Colombia. This article provides the advantages of blended learning, the methodology for the development of virtual courses and the changing but essential role of the actors of the education system. Particularly we discuss educational strategies for both face sessions andfor the virtual, its difficulties and achievements. In the final part shows the results obtained and the emphasis on monitoring and control policies to ensure the success of the process. The section on lessons learned and recommendations provides a number of aspects to take into account, the fruit of experience, to adopt blended learning as a learning strategy.

INTRODUCCIÓN

Desde sunacimiento en el gobierno del Dr. Belisario Betancur (1982-1986), la educación a Distancia ha alcanzado logros significativos. Muchas universidades públicas y privadas han realizado esfuerzos que han redundado en beneficio de la población del país, reduciendo las brechas existentes de ubicación geográfica y aún los impedimentos económicos.

El rápido crecimiento de Internet y de las necesidades de unasociedad mediática ha hecho de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), opciones muy atractivas para aquellos que buscan la educación superior. Colombia ha visto crecer progresivamente y de una manera exponencial la demanda educativa.

Así como ha crecido la demanda, el Ministerio de Educación ha puesto empeño en fijar políticas de calidad que salvaguarden la formación. En...
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