APRENDIZAJE COOPERATIVO

El aprendizaje cooperativo en el
aula
David W. Johnson
Roger T. Johnson
Edythe J. Holubec

Editorial Paidós

Buenos Aires, 1999

Este material se utiliza con fines
exclusivamente didácticos

ÍNDICE
Introducción . ........................................................................................................................................ 9
La cooperación
1. El conceptode aprendizaje cooperativo .............................................................................. 13
Las decisiones previas
2. La selección de materiales y objetivos didácticos . ............................................................. 31
3. La conformación de los grupos ........................................................................................... 39
4. Ladisposición del aula ........................................................................................................ 47
5. La asignación de roles ......................................................................................................... 53
La ejecución de tareas y el trabajo en equipo
6. La explicación de la tarea académica.................................................................................. 61
7. La interdependencia positiva ............................................................................................... 73
8. Las conductas deseables ...................................................................................................... 81
La clase cooperativa
9. La puesta en práctica de la clasecooperativa....................................................................... 89
10. La supervisión de la conducta de los alumnos .................................................................. 99
11. El cierre de la clase .......................................................................................................... 113

Actividades posteriores a la clase
12. La evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje.............................................. 119
13. El procesamiento de la eficacia del grupo ....................................................................... 131
Conclusiones ..................................................................................................................................... 143
Bibliografía....................................................................................................................................... 145

2

CAPÍTULO 1
EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Sandy Koufax fue uno de los mejores lanzadores en la historia del béisbol. Tenía un talento natural,
así como un entrenamiento y una disciplina excepcionales. Posiblemente fuera el único jugador de las ligas
mayores cuyos lanzamientos hacían que uno pudieraoír zumbar la pelota. Los bateadores rivales, en vez de
quedarse conversando y haciendo bromas mientras esperaban su turno, se sentaban en silencio para escuchar
el zumbido de las pelotas que lanzaba Koufax. Cuando les tocaba ir a batear, ya se sentían intimidados.
Habría habido una sola manera de anular la genialidad de Koufax en el campo de juego: hacer que David
(uno de los coautores deeste libro) jugara con él como receptor.
Para destacarse en el juego, un lanzador necesita contar con un buen receptor (el mejor compañero
de Koufax era Johnny Roseboro). David es tan malo como receptor, que Koufax habría tenido que lanzar la
pelota mucho más lentamente para que él pudiera atraparla. Esto habría privado a Koufax de su principal
arma. Y poner a Roger y Edythe (los otros doscoautores del libro) en posiciones defensivas claves en el
campo de juego habría limitado aun más los triunfos de Koufax. Sin duda, Koufax no era un buen lanzador
por sí solo. Unicamente como parte de un equipo pudo lograr su grandeza.
El rendimiento excepcional en el aula, al igual que en el campo de juego, exige un esfuerzo
cooperativo, y no los esfuerzos individualistas o competitivos de...