Aprendizaje de habilidades motoras

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Aprendizaje humano de habilidades motrices
Kurt Thoroughman, profesor de ingeniería biomédica en la Universidad de Washington en St. Louis, y Jordan Taylor, estudiante de doctorado de la mismaespecialidad, analizaron a una docena de voluntarios a quienes se instruyó para jugar con un videojuego que involucraba a un brazo robótico. Thoroughman y Taylor descubrieron que los sujetos aprendierondiferentes niveles del juego en sólo 20 minutos de entrenamiento con diferentes dificultades ambientales. Los voluntarios se enfrentaban a fuerzas perturbadoras que cambiaban de dirección en lamisma proporción, dos o cuatro veces más rápido que la dirección del movimiento, exponiendo por consiguiente a los sujetos a entornos de complejidad creciente a lo largo del espacio de movimiento. Así,aprendieron a desenvolverse en los tres entornos. Se familiarizaron con el de mediana complejidad tan bien como con el de baja complejidad. También aprendieron a desenvolverse en el de altacomplejidad, aunque no tan bien como en los otros dos.

Thoroughman y Taylor podían detectar asimismo cómo los movimientos individuales entrenaban a las personas para hacer mejor el próximo movimiento.Sorprendentemente, las personas podían cambiar con gran rapidez la manera en que los errores en un movimiento inducían una respuesta aprendida en el próximo. En concreto, los sujetos disminuyeron suadaptación movimiento por movimiento, y estrecharon la magnitud espacial de la generalización para igualar la complejidad ambiental, mostrando que las personas pueden rápidamente reestructurar latransformación sensorial en la predicción motriz para aprender mejor una nueva tarea de movimiento. Así, la riqueza del entrenamiento motor no sólo determina lo que aprendemos sino cómo lo aprendemos.Estos resultados pueden ayudar a diseñar mejores herramientas de diagnóstico para las personas con trastornos neurológicos, y podrían conducir a mejores neuroprótesis.
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