Aprendizaje del ingles en primaria

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Pedagogía dialógica de la escritura: una propuesta para la enseñanza de lenguas extranjeras. (Report).
“Comenzaremos relevando brevemente los presupuestos del paradigma que hoy guía la enseñanza deidiomas, deteniéndonos en particular en la habilidad de la escritura.”
“Actualmente la didáctica de las lenguas extranjeras no se desprende de un único enfoque lingüístico, sino que se ve influidapor distintas ramas de la lingüística (4) que aportan a los tres enfoques metodológicos en vigencia: el enfoque comunicativo, que desde la década del setenta viene proponiendo la enseñanza de idiomaspara la comunicación en una reacción contra el método audiovisual; el de la enseñanza por tareas, que pone el énfasis en objetivos explícitos dentro de las actividades comunicativas; y el basado en elcontenido, que busca integrar la enseñanza del idioma extranjero a la de otros contenidos del currículum (Skehan y Wesche 2002).”
“Como ya señalamos, la educación en la escritura en el aula de idiomaextranjero se sustentó sobre teorías basadas primero en el texto como producto y en la erradicación de errores y, más adelante, en los procesos de composición (5).”
“Se reconoce hoy la necesidad detomar en cuenta la naturaleza social de la lectura y de la escritura, las convenciones genéricas y el contexto de situación y abandonar antiguas ideas de gramaticalidad para comenzar a pensar en elsujeto de la escritura y en la forma en que construye su identidad a partir del uso del lenguaje (Leki 2002).”
“Uno de los autores más reconocidos en el campo de la didáctica del inglés como segundalengua y como lengua extranjera, Jeremy Harmer (2004), lista como puntos centrales a la enseñanza de la escritura los siguientes: la escritura es un proceso mental y un proceso de aprendizaje; laortografía y la puntuación son de gran importancia; la devolución del docente y de los compañeros juega un rol muy importante en el desarrollo de esta habilidad; la escritura puede ser colaborativa; es...
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