Aprendizaje en la infancia desde 1 año hasta 5 años

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APRENDIZAJE EN LA INFANCIA DESDE 1 AÑO HASTA 5 AÑOS

Trabajo Monográfico

“Aprendizaje en la infancia desde 1 año hasta los 5 años”
Monografía

Elaborada por: Clara Vera Reyes

Asunción – Paraguay 2010

INDÍCE
1

Consideraciones Previas

Introducción Características Generales del niño y la niña desde un año hasta los 5 años Desarrollo Afectivo y de la Personalidad del Niño

24

5

Desarrollo Psicomotor

6

Desarrollo Mental, Cognitivo y del Lenguaje Estrategias para el aprendizaje en la infancia desde un año hasta los 5 años Evolución de la conducta de adaptativa

7

9

13

Adquisiciones del Lenguaje y Socialización

16

¿Cómo influye el mundo emocional en el aprendizaje del niño? Incidencia del afecto en el aprendizaje del niño entre las edadesdel primer añito hasta los cinco años? Conclusiones

25

29

30

Bibliografía

32

CONSIDERACIONES PREVIAS
La palabra infancia proviene del latín infans, que significa mudo, que no habla; incapaz de hablar’. De hecho, términos como prelingüístico o preverbal son utilizados frecuentemente para describir a los niños pequeños. Todos estos términos reflejan la creencia común de que eldesarrollo del lenguaje es el que hace que los niños se conviertan en seres comunicativos (Owens, 1996). Desde una perspectiva antropológica, la infancia es un producto del desarrollo histórico humano, y un resultado relativamente reciente en la historia de la humanidad. En los primeros tiempos no existía la infancia como concepto o definición de una etapa de vida, y tan pronto el niño podíacaminar y valerse por sí mismo, era de inmediato incorporado a la lucha por la supervivencia, a la recolección casual del sustento que mantenía la existencia de los componentes del grupo humano. Dentro de la propia niñez, y como consecuencia del progreso de la humanidad, van a darse etapas diferenciadas entre sí, a cada una de las cuales corresponde un lugar y función en el curso del desarrolloBiofísico psicológico y social principalmente, a su vez actividades, normas, valores y particularidades propias del desarrollo psíquico y de la condición y sentido puramente humano como el amor o la nobleza que parten de una emoción y en otros casos de la espiritualidad humana. Una de estas etapas con gran importancia es la primera infancia. Las edades desde un año hasta los cinco años son muysignificativas en el desarrollo del niño, parcialmente indefenso y sin grandes posibilidades de supervivencia a no ser por el cuidado que le brinda el adulto que le atiende y alimenta, pase a desarrollar y poseer prácticamente todas las bases y facultades físicas y mentales que le han de posibilitar desenvolverse posteriormente en el mundo. En muy pocos años desde el nacimiento hay una persona que habla,siente Los padres y las madres, la familia como una unidad integral, constituyen el agente educativo más influyente en el desarrollo de la personalidad del niño durante los primeros años de la vida. La familia es el grupo humano primario más importante en la vida del hombre, la institución más estable en la historia de la humanidad. Luego el entorno social desde la educación escolar, la relación conlos demás seres humanos y el espacio geográfico momento histórico y condiciones ambientales en general son determinantes en lo que después de la primera infancia alcance ese ser humano en desarrollo. El objetivo principal de este trabajo es abordar el aprendizaje en la infancia desde un año hasta los cinco años, se tratará de demostrar la incidencia del cerebro y su desarrollo en todos los procesoshumanos como el aprendizaje, el lenguaje, la escritura, la memoria, la emoción, el cerebro social y por ende la importancia del adecuado estímulo cerebral en los primeros años de vida.

INTRODUCCIÓN

El estudio de la infancia y su desarrollo es de vieja data y poco a poco se ido perfeccionando y mejorando su comprensión e importancia. Están por ejemplo: La relevancia de la teoría...
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