Aprendizaje en niños con sindrome de down

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Desarrollo del aprendizaje en niños con Síndrome de Down entre los
5-12 años.

CONTENIDO

I INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………4
II PLANTEAMIENTO…………………………………………………………………………………………………………..5
III ANTECEDENTES…………………………………………………………………………………………………………….7
IV JUSTIFICACION…………………………………………………………………………………………………………….11
V OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………………………………13VI MARCO TEORICO…………………………………………………………………………………………………………14
VII HIPOTESIS…………………………………………………………………………………………………………………..19
VIII METODOLOGIA………………………………………………………………………………………………………….20
IX BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………21
X ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………..23

I Introducción
Mediante este trabajo quiero dar a conocer la importancia de: "¿Cómo desarrollarel aprendizaje en niños con síndrome de Down?" ya que lamentablemente hoy en día nuestra sociedad, la mayoría de las personas no los aceptan, rechazándolos ya sean por defectos físicos o psicológicos sin Impórtales que ellos también tengan sentimientos. En la historia sobre el Síndrome Down podemos probar que, a medida que se ha ido profundizando en este síndrome, ha ido desechándose la ideadel niño mongólico como el niño “tonto”, portador de signos, separado de la sociedad y sin capacidad para aprender, pasando a considerarse a la persona con síndrome de Down como aquel individuo con una configuración cognitiva diferente y característica que, con una educación adecuada, podrá convertirse en un ser autónomo. Lo importante es tener en cuenta que todo niño, con síndrome de Down osin él, es una persona individual, cuyo desarrollo de su aprendizaje y de su ser físico y mental, dependerá de los factores y de las influencias culturales y ambientales que, unidas, distinguen a toda persona de cualquier otra, y de la asociación padre-maestro. Él síndrome Down continúa siendo la enfermedad genética por alteración cromosómica más frecuente en el mundo, por lo que se buscanprocedimientos que mejoran la atención integral a estos niños, entre los cuales se encuentra la fisioterapia. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo del aprendizaje en escolares con síndrome de Down además de fundamentar cuales son los aspectos físicos y de salud, como son los de bienestar emocional, las actitudes intelectuales, y el estilo para aprender.Los factores nombradoscomponen un potencial que quede efectivizarse en crecimiento y buena salud, con educación y entrenamiento en un ambiente acogedor. En general no estamos formados ni preparados para recibir niños diferentes físicamente y en consecuencia sentimientos duda, pero ¿por qué no tomar el compromiso, como un desafío a nuestra labor específica?, gracias a ellos aprendí que la vida todo se puede logar conmucho esfuerzo, optimismo y una grandiosa fuerza de voluntad .A pesar de que se les presenta dificultades de diferente índole, siempre logran salir adelante con una tierna sonrisa y dando a conocer que ellos pueden lograr muchas cosas, no a la perfección pero ponen muchas ganas .

Pedagogía Terapéutica, Victoria Troncoso, vol. 30-45, 120-180

II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El síndrome de Down(SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisomía del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de retraso mental y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible como: falta de masa muscular, ojos alargados, cutis plegado en el rabillo del ojo,hiperflexibilidad, manos chicas y anchas con una sola arruga en la palma de ambas manos, pies anchos con dedos cortos, tabique de la nariz plano, orejas muy pequeñas, cuello corto, cabeza pequeña, boca pequeña y llantos cortos durante la infancia, cabeza a normalmente grande, pequeña o deformada, otras partes del cuerpo con aspecto raro.
Las personas con Síndrome de Down tienen una probabilidad algo...
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