Aprendizaje mediado por tecnología

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APRENDIZAJE MEDIADO POR TECNOLOGÍA

ASPIRANTE A MAESTRA
CARMEN GRACIELA ARBULU PEREZ VARGAS

La mediación es el nuevo paradigma integral para redefinir la Pedagogía y la Psicología del aprendizaje, que puede transformarse en esperanza educativa de futuro (R. Feuerstein, 1980).

Remontarnos dos décadas atrás y recrear en nuestra imaginación como se desarrollaba la enseñanza en aquellosaños, nos permite recordar a profesoras que utilizaban con mucho o poco esfuerzo láminas, mapas, libros durante el desarrollo de sus cursos. Los trabajos de investigación y la búsqueda en las bibliotecas, eran difíciles especialmente porque implicaba obtener información actualizada y de calidad.
Establecer ahora; en presente, una comparación con la realidad en que vivimos: con servicios deinformación que utilizan como soporte tecnologías; nos colocan en una situación de privilegio comparando con el pasado.
Estas últimas 3 décadas y las próximas 2, dejaran huella en la historia de la humanidad, es innegable la Revolución y evolución hacia una sociedad basada en la información y el conocimiento, donde la tecnología desarrolla un rol preponderante.
El acceso y el uso a Internet son unfenómeno tecnológico/social que ha modificado para siempre los paradigmas de nuestra sociedad e impactan directamente sobre nuestros roles y costumbres. Críticas como pérdida de la identidad y valores, son las que directamente cuestionan la utilización de este recurso; pero preguntémonos…
¿Las Instituciones Educativas especialmente de la región dentro del marco de una sociedad multicultural,globalizadora, de la información., están cumpliendo con su papel formador cuando incorporan a su actividad pedagógica el uso de TIC como medios para generar aprendizaje?
Algunas de las respuestas se presentarán en:
• Un rotundo si, porque se sostendrá que los estudiantes utiliza un buscador para acceder a información.
• Otros darán respuestas afirmativas porque en sus actividades deaprendizaje utilizan algún software específico.
• Otra posible respuesta será tal vez que recibieron capacitación en el área de informática educativa y se cree que esto es suficiente.
• Colocar en el diseño de una actividad, el nombre de un recurso tecnológico no significa nada si este no se utilizó para favorecer el desarrollo de habilidades cognitivas.
• La existencia deequipos computacionales no garantiza que estos sean utilizados apropiadamente en los procesos de aprendizaje.
En las Instituciones educativas de la región que poseen computadoras, estas vienen cumpliendo los siguientes roles:
• Función instrumental para que los alumnos adquieran un nivel mínimo de conocimientos informáticos.
• Complementos de manera insipiente de contenidos curriculares enactividades en diferentes áreas.
• Un rol deficiente rol mediador en la interacción entre el binomio docente-estudiante, estudiante-estudiante, docente -docente.
ROL DEL PROFESOR
El profesor ha cumplido siempre una doble función: la de mediador cultural y mediador del aprendizaje, pero es necesario reconsiderar lo que esta ocurriendo actualmente en nuestra realidad educativa.Según la Ps. Isabel Felogoto, existen situaciones pedagógicas especiales donde el concepto de mediación necesariamente debe ser reconsiderado y redefinido, es el caso de la mediación que incorpora tecnología, tal el caso de la Educación a Distancia. Agregaría a esta afirmación: las nuevas actividades de aprendizaje que incorporan TIC.

¿Qué es mediación?

• Mediación es el uso del lenguajeu otro signo o instrumento, que intercede entre un estímulo y una respuesta asociativa tales como un símbolo, una fórmula, un nudo en el dedo, o una palabra, entre otros (Amei-Waece.2003)

¿Mediador Instrumental?

“El mediador instrumental es una modalidad alternativa de mediación pedagógica, cuya naturaleza distintiva resulta de la convergencia de una organización didáctica, es decir un...
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