Aprendizaje Organizacional

Modelo teórico de aprendizaje
organizacional
Manuel Alfonso Garzón Castrillón
castrillonm,@uninorte.edu.co
Post Ph.D in curs of School of Economics, Business and Accounting
of the University of São Paulo.
Correspondencia: Avenida Professor Luciano Gualberto, 908, Cidade
Universitária, CEP - 05508-900, São Paulo (Brasil), Profesor asociado
División de Ciencias Administrativas Universidaddel Norte.

Andre Luiz Fisher
afischer@usp.br
Ph.D, Professor of the School of Economics, Business and Accounting
of the University of São Paulo.
Correspondencia: Avenida Professor Luciano Gualberto, 908 sala E-118,
Cidade Universitária, CEP - 05508-900, São Paulo (Brasil).

pensamiento y gestión, N° 24
ISSN 1657-6276

Resumen
Este artículo desarrolla una propuesta de modelo teóricodel aprendizaje
organizacional. Forma parte de un trabajo dentro de la línea de investigación del conocimiento, y específicamente, del proyecto de investigación
en aprendizaje organizacional. Esta propuesta de modelo intenta predecir
la incidencia de las variables independientes: fuentes de aprendizaje
organizacional, sujetos del aprendizaje organizacional, cultura para el
aprendizajeorganizacional y condiciones para el aprendizaje organizacional.
Por lo tanto fue necesario determinar cómo el aprendizaje organizacional
es una variable de la perdurabilidad de las organizaciones a través de
ventajas competitivas; lo contrario acontecerá para aquellas organizaciones
que todavía arrastran características estructurales añejas. Para ubicar las
implicaciones administrativas delaprendizaje organizacional fue preciso
caracterizar brevemente el contexto con el que se inicia éste.
Palabras claves: Aprendizaje organizacional, modelo teórico, capacidad de aprendizaje.

Abstract
The current work proposes a learning organization in the theoretical
model. This presentation paper makes a part of the work of investigation
that is developed inside the line of investigation inmanagement of the
knowledge, in the project Organisational Learning. This model proposal
tries to predict the independent denominated “sources of organizational
learning, subjects of organizational learning, culture for organizational
learning and conditions for organizational learning, In such reason, this
was necessary to determine the organizational learning as a variable of the
staying power ofthe organizations through competitive advantages, the
opposite will occur for those organizations who still drag aged structural
characteristics. In order to locate the administrative implications of the
organizational learning it is precise to briefly characterize the context
with which this one begins.
Key words: Organizational learning, theoretical models, learning
capacity.

Fecha derecepción: Noviembre de 2007
Fecha de aceptación: Abril, 2008

modelo teórico de aprendizaje organizacional

1. INTRODUCCIÓN
El aprendizaje organizacional es un campo de investigación académica y
de práctica profesional con un desarrollo relativamente reciente. En los
últimos años se han planteado, desde diversas disciplinas, modelos teóricos
explicativos del fenómeno. Para Brasil, segúnLoila (2003), desde 1997
se han realizado publicaciones con cuatro características: la primera, asociada al desempeño competitivo de las organizaciones; la segunda, sobre
la relación aprendizaje en las organizaciones y cultura organizacional; la
tercera, en temas de menor frecuencia de asociación como liderazgo, proceso decisorio, procesos interpersonales y conflictos, y la cuarta aborda
el usode los términos más usados por los investigadores de aprendizaje
organizacional, aprendizaje individual, organizaciones de aprendizaje,
memoria organizacional y aprendizaje de equipo, que buscan avalar el estado de arte en términos teóricos o empíricos. En este artículo se realiza
específicamente una contribución; el resultado es una integración de las
capacidades humanas y de los subprocesos...