Aprendizaje por descubrimiento

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¿ PUEDE LA CIENCIA ABANDONAR LOS ANAQUELES Y DAR UN SALTO HACIA LAS TICs .?
“Un poco de Ciencia te aleja de Dios,
pero mucha Ciencia, te devuelve a él” Louis Pasteur.
Sonia Cleotilde Rodriguez Riapira.
Facultad de Ciencias.Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá.2010.
Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales.

Abstract
From a point of view based on discoverylearning, we aim to review some notes, work diaries and letters wrote by Louis Pasteur during different periods of his life, and in which he recorded his progress and/or discoveries. In that way, we seek to identify which was his way of thinking and how he focused all his assessments. The proposal points to develop some kind of methodological strategies through which students get to develop a scientificmind and at the same time, they appropriate a new and surprising language.

Resumen
Desde el punto de vista de un aprendizaje por descubrimiento, se pretende realizar una revisión de algunos apuntes, diarios de trabajo y cartas que escribió Louis Pasteur, durante diferentes períodos de su vida, y en las que consignó sus avances y/o descubrimientos. Lo cual me permitirá identificar cual erasu forma de pensar y llevar a cabo todas sus apreciaciones. La propuesta tiene como objeto desarrollar algunas estrategias de índole metodológico por medio de las cuales se consiga que los estudiantes desarrollen una mentalidad científica y al mismo tiempo, se apropien de un lenguaje nuevo y sorprendente.

Por lo evidente de la premisa “la ciencia está acompañando cada acción de la vidahumana…”, es preciso pensar que en la medida en que los seres humanos vamos viajando por los laberintos de la tecnología, aquella que nosotros mismos hemos estado acuñando, la ciencia intenta establecer diferentes niveles de lectura. Es indiscutible que no puede, ni ha de quedarse rezagada de cada avance. Pero ello no implica que en oposición a la premisa anteriormente expuesta, se deje de lado elproceso que llevó a la humanidad a construir las bases teóricas de las diferentes ciencias.
Particularmente me atrae el desarrollo de la microbiología, no solo porque es esencial dentro de las ciencias de la vida, sino porque a partir de ella, la ciencia pudo desarrollar diferentes técnicas de valiosa escala que desencadenaron el desarrollo vertiginoso para otras; entre las que se cuenta lamedicina misma. Resulta apasionante hacer uso de los trabajos fundamentados en la vida y obra de Louis Pasteur: además de los aportes que son más que evidentes, considero fundamental el rescatar la importancia que ellos tuvieron en la disciplina científica, y cómo se establece la conexión de sus trabajos con personajes contemporáneos que enriquecieron, en diversas formas, sus conclusiones yresultados.
El aprendizaje por descubrimiento tiene una importancia real en la escuela. Durante los primeros años de escolaridad, se establecen los primeros conceptos de una disciplina en todas las edades y se evalúa la comprensión alcanzada mediante el aprendizaje significativo. Considerando que el proceso de descubrimiento se basa en “estructuras actitudinales frente a los datos en vistas a suconfiguración en problemas ; frente al problema , para el planteamiento de conjeturas; frente a las conjeturas o hipótesis, en vistas al diseño de programas de experimentación y comprobación” (García 1993, p.16, Jarvie 1981, Nickels 1980), los procesos que han permitido los grandes descubrimientos, como en el caso de Pasteur; se basan en la alta capacidad de integración y estructuración operativa,sobre una amplia y sistemática plataforma de conocimientos en torno al tema de la investigación (Mansfield y Busse 1981, Michie y Johnston 1984, Gruber 1984, Ausubel et al. 1983…). A partir de estos postulados se puede proponer que el comportamiento creativo, común en los grandes y prolíferos hombres y mujeres de ciencia, es un comportamiento que si bien es complicado determinar (si es...
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