Aprendizaje servicio en la enseñanza universitaria

GESTION DE UN MODELO
PEDAGOGICO INTEGRACIONAL
EN LA UNIVERSIDAD: UNA BUENA
PRACTICA PARA ARTICULAR EL
QUEHACER UNIVERSITARIO
Soc. Liana Sixto Dávila
Departamento Académico de Ciencias Económicas
FCEA - UNAS

A modo de introducción…
 La educación actual tiene grandes
obstáculos para avanzar. Y por eso nuestros
esfuerzos por una mejor educación no
prosperan.
Innovación

 Laeducación del futuro debe
considerar saberes que son
normalmente ignorados en la
educación actual.

Pertinencia

Identidad

Premisas de nuestra visión…
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Desarrollo humano
Sostenibilidad
Calidad educativa
Mejora continua
Acreditación…
Responsabilidad social universitaria

Fundamentalmente…
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La Responsabilidad Social “… es el nuevo modelo
de gestión basadoen fines éticos y de desarrollo
social, justo y sostenible…”

La RSU cuida los impactos y efectos colaterales que
se generan a diario, dentro y fuera de la institución,
responsabilizándose por la consecuencias socio
ambientales inducidas por su propio funcionamiento.
La responsabilidad social universitaria: ¿Cómo entenderla para quererla y practicarla?. Selección de lecturas. p. 21. (Enhttp://blog.pucp.edu.pe/éticaRSU

Nuestra preocupación…
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Crisis ético-moral en los jóvenes.
Indiferencia hacia su formación personal y humana.
Preocupación exclusiva por asignaturas de “formación
profesional” .
Desinterés por participar en la vida social y política…
“Transfuguismo social”
Indiferencia y falta de responsabilidad frente a los
problemas sociales …inclusive de su propio entorno.
Sumado a ello los deficientes resultados en sus
rendimientos académicos.

… el sistema también preocupa…
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Falta de coherencia entre la propuesta curricular y
la evaluación de los aprendizajes, Los docentes,
mayoritariamente, no evalúan integralmente el
desempeño estudiantil.
Inexistencia de indicadores e instrumentos de
evaluación
integralde
los
aprendizajes
estudiantiles.
No se transfiere adecuadamente la tecnología
producida, las actividades de proyección social y
extensión universitaria son asistemáticas.

… el sistema también preocupa…
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La investigación y la proyección social y extensión
universitaria están desvinculadas del currículo, más
aún de los objetivos curriculares de las asignaturas,
losresultados no conducen a un aprendizaje
integrado.
Los resultados de las investigaciones no impactan
sobre la comunidad, más aún no anteceden al
trabajo operativo.
Predominancia y acrecentamiento de la
problemática social en el contexto regional.

En efecto, consideramos que…


Existe una
preocupante
desarticulación entre
las tres dimensiones
de la Universidad:
Investigación,formación y servicio a
la comunidad.

Investigación

Enseñanzaaprendizaje

Proyección
social y
extensión

Conociendo el Modelo

APRENDIZAJE-SERVICIO

Aprendizaje-ServicioA
¿En qué consiste?
El “aprendizaje-servicio” es la metodología pedagógica que
promueve actividades estudiantiles solidarias, no sólo para
atender necesidades de la comunidad, sino para mejorar la
calidad delaprendizaje académico y la formación personal
en valores y para la participación ciudadana responsable.
El Aprendizaje Servicio es una metodología de enseñanza que
promueve el trabajo solidario de los estudiantes como medio
para optimizar su formación académica e integral (Tapia,
2000).
Aprendizaje y servicio solidario: algunos conceptos básicos. María Nieves Tapia. Documento
disponible enBiblioteca Digital BID.

Objetivos
o

o

o

Mejorar la calidad de los aprendizajes establecidos en
los objetivos curriculares del curso, manteniendo niveles
de exigencia académica.
Los proyectos significan un aporte para la solución de
alguna problemática social real.
La formación de valores de los estudiantes presentes en
las actividades del curso, tales como la participación, la...