Aprendizaje significativo o memoristico

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¿Aprendizaje Significativo o Aprendizaje Memorístico?

A partir de la segunda mitad del Siglo XX y gracias a las investigaciones de Jean Piaget, David Ausubel, Gerome Bruner, Lev Vigotzky, JosephNovack y otros prestigiosos autores, nació una teoría sobre aprendizaje que cambió radicalmente todos los paradigmas existentes hasta ese momento en el mundo occidental. Su nombre: AprendizajeSignificativo. Su herramienta de trabajo: los Mapas Conceptuales. La sociedad moderna había heredado modalidades de enseñanza/aprendizaje desarrolladas desde la Edad Media. El enciclopedismo fue la doctrinaque primó durante muchas generaciones en Europa y luego en algunos países de América. El criterio dominante era que el estudiante debía saber de memoria todos los datos, informaciones, detalles,nombres, fórmulas, etc., que conformaban el contenido programático de una materia escolar. Algunas de las consecuencias más dramáticas de la aplicación indiscriminada de esta teoría memorística fueron: •Falta de motivación para el aprendizaje. • Acumulación de datos e informaciones sin llegar nunca a la sabiduría. • Saberes aprendidos de manera superficial que al poco tiempo desaparecían de la mente. •Falta de análisis y profundización en cuestiones importantes. • Aprendizaje por simple repetición fonética, a veces sin entender el verdadero significado de los conceptos e ideas que eran estudiadas.El Aprendizaje Significativo es sencillamente lo opuesto a todo lo explicado hasta aquí. Por una parte, se acepta que solamente podemos aprender (o aprehender) algo nuevo cuando existe en nuestramente algún conocimiento anterior sobre ese tema sobre el cual podamos anclar la novedad adquirida. Estamos hablando de los inclusores previos, verdaderos imanes que permiten dar un nuevo significado alos saberes adquiridos. Esta nueva teoría de aprendizaje propone que el aprendiz siempre discuta y cuestione las nuevas ideas que debe incorporar. De esta manera se genera un proceso de aprendizaje...
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