Aprendizaje significativo

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  • Publicado : 8 de mayo de 2010
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{draw:frame} *•PRACTICA 6*°•
►Ávila García Daniela
►Ávila Mercado Mitzi Casandra
►Hinojoza Gabriel Ma. De los Ángeles
►León Valle Perla Annel
►López Villa María Guadalupe
►Montelongo Garza Elizabeth
* ►Rodríguez* A*cuautla Sofía* C*itlalli*
*Grupo: 2pV2 *
Profesor*: *Juan Manuel Bazán Ramírez*Carrera:* Licenciatura en Psicología
*Fecha: 21 de Abril* 2010
•PRACTICA DE LABORATORIO•
Aprendizaje y memoria
••ÍNDICE••
1° Unidad…………………………………….……………………………………3
•Tema
•Practica
•Objetivo
* * •Lugar
* * •Duración
* * •Material
*2° *Teoría del aprendizaje significativo*……………….*……………*.*……4
(Introducción)
*3°Metodo y procedimiento……………………,*……………*………….*124°Reporte escrito…………………………………………………………...15
*5° *Propuesta……………………*……………………*…………….*…*….…… 17
6°Concluciones…………………………………………………………….…18
7°Referencias…………………………………………………………………19
{draw:line} •*UNIDAD 2*•
*►TEMA 8* –* *APORTACIONES DE LA TEORÍA DE AUSUBEL
* ►*PRÁCTICA 6: •*APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO*•
►OBJETIVO: los alumnos emplearon los conceptos básicos del aprendizajesignificativo propuesto por Ausubel, mediante la elaboración de un mapa conceptual
►LUGAR: LABORATORIO
*►DURACION: 2* HORAS
*►MATERIAL: *lectura, hojas blancas, tiras de papel de aproximadamente 10 X 8 cm, colores, lápiz y goma.
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Teoría del aprendizaje significativo
(introducción)
La perspectiva de Ausubel:
En la década de los 70´s, las propuestas deBruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unascaracterísticas. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos conlos anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.
Ventajas del Aprendizaje Significativo:
• Produce una retención más duradera de la información.
• Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva sefacilita la retención del nuevo contenido.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
• Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
• Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
Requisitos para lograr el AprendizajeSignificativo:
Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de conocimientos.
Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en pocotiempo.
Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.
Tipos de Aprendizaje Significativo:
Aprendizaje de representaciones: es cuando el niño adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que...
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