Aprendizaje Significativo

Páginas: 3 (723 palabras) Publicado: 17 de abril de 2012
1. Aprendizaje Subordinado
Inclusión derivativa
No se cambian los atributos de criterio del concepto A, pero se reconocen nuevos ejemplos como relevantes.
Ejemplo:
Idea establecida: Las avesvuelan
* El colibrí vuela, es un ave
* La gaviota vuela, es un ave
* El mirlo vuela, es un ave
* La lechuza vuela, es un ave (nuevo ejemplo)
Inclusión correlativa
La nueva información esvinculada a la idea establecida pero es una modificación o una imitación de ésta. Los atributos pueden ser extendidos o modificados con la nueva inclusión correlativa.
Ejemplo:
Idea establecida: Lasaves vuelan-->modificación-->Hay excepciones (extensión del concepto)
* El colibrí vuela, es un ave
* La gaviota vuela, es un ave
* El mirlo vuela, es un ave
* La lechuza vuela, esun ave
* El pingüino no vuela, nada, pero igual es un ave (excepción al concepto pre-existente)
2. Aprendizaje Supraordinado
Las ideas se reconocen como ejemplos más específicos de la nueva idea,que se define a través de un conjunto de criterios que abarcan a las ideas supraordinadas.
Ejemplo:
Idea nueva: Las aves se caracterizan por tener el cuerpo recubierto de plumas, algunas estánadaptadas al vuelo y otras al desplazamiento por agua
Ideas establecidas:
* El colibrí vuela, es un ave adaptada al vuelo (ejemplo más específico)
* La gaviota vuela, es un ave adaptada al vuelo(ejemplo más específico)
* El mirlo vuela, es un ave adaptada al vuelo (ejemplo más específico)
* La lechuza vuela, es un ave adaptada al vuelo (ejemplo más específico)
* El pingüino novuela, nada, pero igual es un ave adaptada al desplazamiento por agua (ejemplo más específico)
3. Aprendizaje Combinatorio
La nueva idea es vista en relación con otras ideas preexistentes, pero ésta noes ni más inclusiva ni más específica que estas. Se considera que esta nueva idea tiene algunos atributos de criterio comunes a las ideas pre-existentes.
Ejemplo:
Idea nueva: Algunas aves están...
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