Aprendizaje Significativo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Introducción
No todas las personas aprenden de la misma manera,
cada docente debe contar con las herramientas necesarias
para poder transmitir un conocimiento y estar atento
a cómo aprende cada alumno para poder colaborar
positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este ensayo se trabajará sobre una de las partes de ese
proceso y será elaprendizaje. Todas las personas están 
dispuestas a aprender y ampliar
sus conocimientos, algunos lo hacen por interés
propio y otros por el beneficio que obtendrán al hacerlo.

Es por eso que la motivación es un concepto que está
ligado directamente a este tipo de aprendizaje, el aprendizaje
significativo.

Desarrollo
Uno de los pioneros en el aprendizaje significativo fue
David Ausubel(1978) y lo define como aquel aprendizaje
con sentido, el cual se produce cuando el alumno
logra establecer relaciones entre los nuevos conceptos
y los conocimientos ya existentes, creando un conocimiento
propio.
Dentro de esta concepción de Ausubel es importante
mencionar la estructura cognitiva de cada persona, porque
se debe considerar lo que cada alumno ya sabe para
que pueda establecer larelación necesaria con aquella
información que debe aprender.
Para Ausubel (1978) la estructura cognitiva es el factor
que decide acerca de la significación del material nuevo
y de su adquisición y retención. Los nuevos conocimientos
sólo pueden aprenderse y retenerse si se relacionan
con la información con la que ya cuenta cada individuo.
Por ese motivo es que el alumno debe reflexionar
yrelacionar estos nuevos conceptos con lo que ya
conoce o con las experiencias vividas previamente, para
de esta manera aprender y despertar su propio interés.
Ausubel (1978) también plantea que debe tenerse en
cuenta a los ‘organizadores previos’ para poder facilitar
el proceso del aprendizaje significativo. Con esto se
refiere a que se presenten conceptos previos o trabajar
sobreactividades que resulten ser disparadoras de ideas
para saber qué conocen los alumnos sobre ese nuevo
concepto y poder lograr la relación esperada. Estos organizadores
luego se convierten en ‘puentes cognitivos’
entre el nuevo conocimiento y la información con la
que cuenta cada persona, y se produce un aprendizaje
más eficaz, comprendiendo realmente la nueva información
y no sólo memorizándola.El punto central del aprendizaje significativo, es la asimilación
de la información. Ausubel afirma que:

La adquisición de información nueva depende en
alto grado de las ideas pertinentes que ya existen
en la estructura cognitiva y el aprendizaje significativo
de los seres humanos ocurre a través de una
interacción de la nueva información con las ideas
pertinentes que existen en laestructura cognitiva.
El resultado de la intención que tiene lugar entre
el nuevo material que se va a aprender y la estructura
cognitiva existente constituye una asimilación
de significados nuevos y antiguos para formar una
estructura cognitiva altamente diferenciada (1978.
pp. 70,71).

Directamente relacionado al concepto del aprendizaje
significativo se encuentra ‘la motivación’; la mismatiene
como objetivo crear nuevas estrategias para lograr un
proceso de aprendizaje más eficaz, ya que el alumno a
través de la motivación puede procesar, asimilar y entender
un contenido.
Pueden diferenciarse dos tipos de motivaciones dentro
del contexto educativo una es la motivación intrínseca
y la otra la motivación extrínseca.
Cuando se habla del tipo intrínseca Huertas (2006) se
refierea la acción que está motivada por la propia actividad,
es interna al sujeto y resulta ser un fin en sí
misma. O sea que la actividad se lleva a cabo sin esperar
una recompensa que la regule.
La motivación intrínseca se fundamenta a través de tres
sentimientos y características:
La autodeterminación: Que es tener la sensación de que
el control de cada acción depende de uno mismo.
La...