Aprendizaje significativo

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Aprendizaje significativo
El Aprendizaje significativo en el contexto educativo
"La esencia del aprendizaje significativo es que nuevas ideas expresadas de una manera simblica (la tarea de aprendizaje)
se relacionan de una manera no arbitraria y no literal con aquellas que ya sabe el estudiante (su estructura cognitiva en relacin con un campo particular)
y que el producto de esta interaccinactiva e integradora
es la aparicin de un nuevo significado que refleja la naturaleza sustancial y denotativa de este producto interactivo"
Ausubel expresa en relacin al paso del significado lgico en significado psicolgico lo siguiente:
"?la posibilidad de relacionar de una manera no arbitraria y no literal unas
proposiciones lgicamente significativas
con la estructura cognitiva de una personaconcreta
(que contenga unas ideas de anclaje adecuadamente pertinentes)
es lo que hace posible la transformacin del significado lgico en psicolgico durante el curso de
aprendizaje significativo"

En este sentido, sin una actitud de aprendizaje significativo por parte del estudiante y sin una tarea de aprendizaje potencialmente significativa es imposible que el resultado del aprendizaje puedaser significativo, pero adems se requiere de unas estructuras psicolgicas de conocimiento
representadas por las ideas interiorizadas individualmente por los estudiantes, es decir esa
representacin organizada e interiorizada de un determinado conocimiento en las estructuras de
memoria de unos individuos concretos.
Ausubel (2002) establece unas relaciones entre aprendizaje significativo, gradode significado
potencial, grado de significado lgico y significado psicolgico, las cules se pueden reconocer de la siguiente manera:
El Aprendizaje Significativo o Adquisicin de Significados: Requieren de un material potencialmente significativo y una actitud de aprendizaje significativa.
El Grado de Significado Potencial: Depende de el grado de significado lgico(la capacidad del material deenlazarse de una manera no arbitraria y sustancial con ideas correspondientes pertinentes que se encuentran dentro del mbito de la capacidad de aprendizaje del ser humano).
El significado Psicolgico (Significado Fenomenolgico Idiosincrtico): Es el producto de El aprendizaje significativo o de el significado potencial y la actitud de aprendizaje significativa.
Existe dentro de los contextoseducativos de trascender de un aprendizaje centrado en lo memorstico a uno realmente significativo. Para ello es importante enfatizar que la capacidad propia del ser humano para el aprendizaje verbal significativo obedece a ciertas capacidades cognitivas tales como: la representacin simblica, la abstraccin, la categorizacin y la generalizacin.
El aprendizaje significativo en el estudiante no esequivalente al aprendizaje del material significativo, ya que ste hace referencia a un proceso de aprendizaje distintivo y a unas condiciones especficas de aprendizaje y no a las caractersticas del material que se aprende. El material slo es significativo en potencia.
El aprendizaje significativo constituye un mecanismo muy eficaz para el procesamiento y el
almacenamiento de informacin dado sucarcter no arbitrario y no literal de la capacidad de relacin de la tarea de aprendizaje con la estructura cognitiva del sujeto.

Para qu sirve el SIMCE?

El propsito principal de SIMCE es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin, informando sobre el desempeo de los alumnos y alumnasen distintas disciplinas y sobre el contexto escolar y familiar en el que aprenden. Paracumplir con este propsito, SIMCE fomenta el uso de la informacin de las pruebas nacionales e internacionales por parte de distintos usuarios.
A los profesores, directivos y sostenedores la informacin entregada por el SIMCE les sirve para:
A los padres y apoderados, la informacin entregada por el SIMCE les sirve para:
Al Ministerio de Educacin, la informacin entregada por el SIMCE le sirve...
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