Aprendizaje

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DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

A. Inteligencia.
1. Exploración de la inteligencia.
La inteligencia es una de las más valiosas posesiones y ni siquiera las personas mas inteligentes han llegado a un acuerdo de que es la inteligencia. Algunos científicos la definen como la habilidad verbal y la capacidad para resolver problemas o también como la facilidad y aprender de lasexperiencias de la vida.
El interés de la inteligencia se ha enfocado en las diferencias individuales y en las evaluaciones.

2. Prueba individual para la evaluación de la inteligencia: prueba Biner.
La prueba para evaluar la inteligencia individualmente, mas importante se llama: “la prueba de Biner”. Biner, desarrollo el concepto de edad mental, es decir, el nivel de desarrollo mental delindividuo en contraste con el de los demás. También el concepto coeficiente intelectual fue introducido por el, que significa: edad mental de una persona dividida entre su edad cronológica, multiplicada por 100 (CI = EM / EC * 100).

3. Pruebas individuales de inteligencia contra las pruebas grupales.
Las pruebas de inteligencia se diseñan para aplicarse en forma individual ya queestablece una interacción con el examinado. Aunque a los estudiantes con frecuencia se les aplican pruebas grupales, son más convenientes, fáciles y económicas que los individuales pero también tienen sus inconvenientes.

Cuando es en grupo, el examinador tiene que tener por entendido que no puede establecer ninguna relación con los estudiantes o examinados y que ellos se distraer o no entender lasinstrucciones y esto les hace el trabajo mas difícil.

Hay muchos tipos de pruebas de inteligencia grupal, pero estos son solo unos ejemplos:
• Lorge-Thorndike
• Kuhlman-Anderson
• Otis-Lennon
Para darle aplicación a dichas pruebas es necesario que se tenga información adicional sobre los examinados. Estas pruebas no pueden ser la base de una decisión importante en la vida delexaminado.

4. Teoría de las inteligencias múltiples.
Las primeras interpretaciones las dieron Binety y Stern. Se enfocan en un concepto de inteligencia general, (coeficiente intelectual) creyeron que era posible e importante describir ambas, la inteligencia general y mas específicamente la inteligencia verbal y de ejecución.

Teoría triárquica de Sternberg. De acuerdo a esta teoríala inteligencia se manifiesta en tres formas.
• Analítico
• Creativa
• Práctica

Las ocho escrituras de la mente de Gardner son según el, las ocho formas de inteligencias que cada persona tiene o llega a desarrollar.
• Inteligencia verbal. La desarrollan los escritores, periodistas y locutores.
• Inteligencia matemática. La desarrollan los científicos, contadores,ingenieros etc.
• Inteligencia espacial. La desarrollan los arquitectos, artistas y mineros.
• Inteligencia kinestésica. La desarrollan cirujanos, artesanos y atletas.
• Inteligencia musical. La desarrollan compositores y músicos.
• Inteligencia interpersonal. La desarrollan maestros, profesionales en salud mental.
• Inteligencia intrapersonal. La desarrollan teólogos,psicólogos etc.
• Inteligencia naturalística. La desarrollan los granjeros, botánicos y ecologistas.

La evaluación de los enfoques de las inteligencias múltiples son los enfoques han ayudado y estimulado a maestros a pensar más ampliamente en como mejorar las destrezas de los estudiantes. También han contribuido a aumentar el interés por evaluar la inteligencia y el aprendizaje con métodosinnovadores que van más allá de las tareas convencionales basadas en la memorización.

5. Controversias y problemas relacionados con la inteligencia.
El tema de la inteligencia esta rodeado de controversias. Tales controversias incluyen si la naturaleza y crianza son mas importantes para determinar la inteligencia, que tanto las pruebas de inteligencia son culturalmente tendenciosas y...
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