Aprendizaje

Procesos de Enseñanza-Aprendizaje: Análisis Didáctico de las principales teorías del aprendizaje.


1. Análisis Didáctico de las principales teorías del aprendizaje.

a) Las teoríasasociacionistas: de condicionamiento, se dividen en dos:
- Condicionamiento clásico: PAVLOV, WATSON, GUTRIE.
- Condicionamiento instrumental u operante: HULL, THORNDIKE, SKINNERb) Las teorías mediacionales:

-Aprendizaje Social: condicionamiento por imitación de modelos: BANDURA, LORENZ, TINBERGEN, ROSENTHAL.
- Teoríascognitivas:
• Teoría de la GESTALT y psicología fenomenológica: KOFKA, KOHLER, WHERTHEIMER, MASLOW, ROGERS.
• Psicologíagenético-cognitiva: PIAGET, BRUNER, AUSUBEL, INHELDER.
• Psicología genético-dialéctica: VIGOTSKY, LURIA, LEONTIEV, RUBINSTEIN, WALLON.-La teoría del procesamiento de información: GAGNÉ, NEWEL, SIMON, MAYER, PASCUAL LEONE.

Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva medicional, se reduce en lassiguientes teorías:
• Teoría de la Gestalt.
• Psicología genético-cognitiva.
• Psicología genético-dialéctica.• Procesamiento de información.

La primera familia concibe e éste en mayor o menor grado como un proceso ciego y mecánico de asociación de estímulos y respuestasprovocando y determinando por las condiciones externas, ignorando la invención mediadora de variables a la estructura interna.
La segunda familia, por el contrario, considera que en todo aprendizaje deforma más o menos decisiva, las peculiaridades de la estructura interna.

2. Derivaciones Didácticas de las teorías del condicionamiento.

SKINNER, ha dedicado parte de sus trabajos a la...